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《空投包的仿生原型》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是大象社版科学五年级下册中的《空投包的仿生原型》。本节课聚焦仿生学在实际生活中的应用，通过探究空投包的仿生原型，引导学生感受科学与生活的紧密联系，培养科学思维和探究能力。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结和结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《空投包的仿生原型》是大象社版科学五年级下册“仿生与科技”单元的重要课时内容。本单元以“仿生”为核心主题，从生物的特殊结构和功能出发，引导学生探索人类如何借鉴生物特性进行发明创造，培养学生的仿生思维和创新意识。

从教材内容来看，本节课前，学生已经学习了生物的多种适应环境的结构和功能，如鸟的翅膀、蝙蝠的回声定位等，对仿生学有了初步的认知。本节课在此基础上，以“空投包”这一贴近生活的科技产品为载体，通过探究其仿生原型（如蒲公英种子的伞状结构、鸟的羽毛等），让学生深入理解仿生学的基本原理——“观察生物特性→模仿生物结构→解决实际问题”。

从教材的地位和作用来看，本节课既是对前期生物知识的巩固和应用，也是后续学习更复杂仿生科技（如机器人、潜水艇等）的基础。同时，教材通过“观察—思考—设计—实践”的活动设计，注重培养学生的观察能力、分析能力和动手实践能力，符合五年级学生“从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡”的认知特点，也契合新课标中“倡导探究式学习，注重学科实践”的理念。

二、说教学目标

根据新课标要求、教材内容及五年级学生的认知水平，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.知道空投包的常见仿生原型（如蒲公英种子、鸟的羽毛、椰子的果皮等），了解这些生物原型的结构特点及其作用。

2.理解仿生学的基本原理，能简单说明“生物原型结构→空投包设计”的对应关系。

3.初步学会通过观察、对比的方法，分析生物结构与科技产品功能的联系。

（二）过程与方法目标

1.通过“观察生物标本—分析空投包模型—设计简易空投装置”的活动，经历“发现问题—探究原因—解决问题”的科学探究过程。

2.在小组合作中，提升交流表达能力和团队协作能力，学会分享自己的想法和成果。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受仿生学在科技发展中的重要作用，激发对科学探究的兴趣和好奇心。

2.体会“生物是人类的老师”，树立尊重自然、向自然学习的意识，培养创新思维和环保理念。

三、说教学的重难点

基于教学目标和学生的认知特点，我将本节课的教学重难点确定如下：

（一）教学重点

1.识别空投包的主要仿生原型，了解这些生物原型的结构特点。

2.理解“生物结构→科技功能”的仿生对应关系，掌握仿生学的基本原理。

确定依据：本节课的核心是“仿生”，只有让学生明确空投包的仿生原型及其结构特点，才能进一步理解仿生设计的逻辑，这也是后续开展探究活动和培养创新思维的基础。

（二）教学难点

1.能结合生物原型的结构特点，分析其如何解决空投包“减缓下落速度、保护内部物品”的实际问题。

2.尝试根据仿生原理，设计简易的空投装置，将理论知识转化为实践应用。

确定依据：五年级学生虽然具备一定的观察能力，但对“结构与功能”的内在联系理解仍需引导，且将抽象的仿生原理转化为具体的动手设计，需要跨越“认知—实践”的鸿沟，对学生的思维和动手能力要求较高。

四、说教法

为突破重难点，结合五年级学生的认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.直观演示法：展示蒲公英种子、鸟羽毛等生物标本和空投包模型，让学生通过直观观察获取知识，降低认知难度。

2.问题引导法：通过“为什么蒲公英种子能缓慢下落？”“空投包的设计如何借鉴了这种结构？”等问题，引导学生逐步深入思考，突破难点。

3.小组合作探究法：组织学生以小组为单位分析空投包模型、设计简易装置，培养协作能力和探究精神。

五、说学法

本节课注重引导学生主动参与学习，主要学法包括：

1.观察法：通过观察生物标本和空投包模型，感知结构与功能的联系。

2.对比分析法：对比生物原型与空投包的结构，总结仿生对应关系，提升分析能力。

3.实践操作法：参与简易空投装置的设计与制作，将理论知识转化为实践，深化理解。

六、说教学过程

为实现教学目标，突破重难点，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟。

（一）导入新课（5分钟）：情境创设，激发兴趣

1.播放视频：展示“救灾物资空投”的场景（如地震后，飞机向灾区空投食品、药品，空投包落地时能保护内部物品不损坏），提问：“大家有没有想过，为什么空投包从高空落下，里面的物品却不容易坏？它的设计可能受到了哪些生物的启发？”

2.引导学生自由发言：