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基于大概念的高中数学单元教学实践与思考
摘要：“大概念”是知识点通往核心素养的桥梁.本文通过一个课例，提出如何提炼“单元大概念”和“课时大概念”，厘清“大概念”之间的关系，从而帮助学生搭建逻辑严密、相互联系的知识结构，构建单元教学，培育核心素养.
关键词：函数的基本性质，单元大概念，课时大概念，单元教学
引言
2021年10月，安徽省某县教研室组织了高中学科单元教学研讨活动，本次研讨活动要求一所学校承担一个单元内容的教学展示，数学学科上课的课题是人教A版新教材必修第一册第三章“3.2函数的基本性质”.安徽省某中学的三位老师依次展示了“3.2.1单调性与最值（第一课时、第二课时）
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