新人教PEP版英语六年级上册Unit 1 How can I get there_ 大单元教学设计.docxVIP

新人教PEP版英语六年级上册Unit1HowcanIgetthere?大单元教学设计

一、单元整体分析

（一）教材定位

本单元是六年级上册的开篇单元，属于“人与社会”主题范畴，核心围绕“出行问路与指路”展开，涵盖地点词汇（如sciencemuseum,bookstore）、方位介词（near,nextto,behind）及核心句型（HowcanIgetthere?Turnleft/rightat...），是小学阶段“出行交际”话题的延伸与深化，为初中相关话题学习奠定基础。

（二）学情分析

六年级学生已具备基础英语词汇量（约600词）和简单交际能力，能表达基础个人信息与日常需求，但对“方位描述”“多步骤指路”等复杂交际场景接触较少，且在真实情境中运用语言解决问题的能力有待提升。

（三）单元教学目标

知识目标

掌握10个地点词汇（sciencemuseum,bookstore,hospital,cinema,postoffice,library,crossing,turn,left,right）及5个方位介词（near,nextto,beside,behind,infrontof）；

熟练运用核心句型：HowcanIgettothe...?Gostraight.Turnleft/rightatthe...It’sontheleft/right.

能力目标

能听懂并回应“问路与指路”的简短对话，理解多步骤指路信息；

能在地图情境中，用英语进行简单的问路与指路交际；

能制作“校园/社区地图”，并结合地图用英语介绍路线。

情感目标

培养主动用英语交流的勇气，提升跨文化交际意识（如了解不同国家指路习惯的差异）；

增强团队协作能力，在小组活动中学会倾听与互助。

（四）单元重难点

类型

内容

突破策略

重点

1.地点词汇与方位介词的准确运用；2.核心问路与指路句型的熟练表达

1.借助实物、图片、动作辅助记忆；2.通过情境模拟、游戏强化句型运用

难点

1.多步骤指路的逻辑表达（如“直走后左转再右转”）；2.结合地图准确描述方位与路线

1.用“路线图示+关键词”梳理步骤；2.从简单地图（如教室布局）过渡到复杂地图（如社区地图）

二、单元教学规划（共6课时，含1课时复习）

课时

课题

核心内容

主要活动

课时目标

1

Let’stryLet’stalk

地点词汇+基础问路句型（HowcanIgettothe...?）

1.“词汇猜猜乐”：看图片/动作猜地点词汇；2.对话模仿：跟读教材Let’stalk对话，角色扮演

1.掌握5个地点词汇（sciencemuseum,bookstore,hospital,cinema,postoffice）；2.能运用“HowcanIgettothe...?”提问

2

Let’slearnLook,askandanswer

方位介词+指路基础句型（It’s.../Turn...）

1.“方位寻宝”：在教室藏物品，用方位介词描述位置；2.小组问答：结合简易地图，用“It’snexttothe...”回答位置

1.掌握5个方位介词，能准确描述物体位置；2.能用基础句型回应“地点在哪里”的问题

3

Let’stryLet’stalk(PartB)

多步骤指路句型（Gostraight.Turn...at...）

1.“路线拼图”：将多步骤指路语句与路线图匹配；2.情境模拟：扮演“路人与游客”，练习多步骤指路

1.理解并运用多步骤指路句型；2.能听懂3步以内的指路指令

4

Let’slearnReadandwrite

更多地点词汇（library,crossing）+路线书写

1.“词汇拓展”：结合生活场景补充地点词汇（如schoolgate）；2.写作练习：根据地图，用3-5句话写出行路线

1.拓展地点词汇，丰富表达；2.能书面描述简单出行路线

5

Let’scheckLet’swrapitup

单元知识梳理+跨学科实践

1.“知识闯关”：通过游戏（如单词接龙、句型填空）梳理单元知识；2.项目实践：小组合作制作“校园地图”，标注关键地点

1.系统梳理单元知识，查漏补缺；2.初步完成“校园地图”制作

6

单元复习与展示

成果展示+综合交际

1.“地图讲解员”：小组展示“校园地图”，用英语介绍路线；2.综合交际：模拟“社区问路”场景