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一、为什么要整理桌面图标？——
从生活经验到数字习惯的迁移
演讲人
目录
为什么要整理桌面图标？—
—从生活经验到数字习惯的桌面图标整理的核心知识—
01/迁移02/—概念、类型与工具
桌面图标整理的具体步骤—
—从“混乱”到“有序”的实践与反馈——在操作中巩
03/实操指南04/固技能
总结：整理桌面，更是整理
05/思维
2025小学信息技术桌面图标整理课件
作为一名深耕小学信息技术教育十年的教师，我常在课堂上观察到这样的场景：学生
点击电脑开机后，屏幕上密密麻麻的图标像“大杂烩”——游戏快捷方式、未命名的
文档、下载的图片挤成一团，找一个文件需要“大海捞针”；有的学生甚至因为找不
到常用软件而急得抓耳挠腮。这些现象让我意识到：桌面图标整理不仅是一项基础操
作技能，更是培养学生数字素养与信息管理能力的重要起点。今天，我们就围绕“桌
面图标整理”展开系统学习，帮助同学们建立有序的数字环境，让电脑成为学习的好
帮手。
为什么要整理桌面图标？——从生
活经验到数字习惯的迁移
1从“书包整理”看“桌面整理”的共通性
同学们每天上学前都会整理书包：课本按学科分类放进不同夹
层，文具装进笔袋，作业本叠整齐。这样做的好处很明显——
需要用数学书时，不用翻遍整个书包；找橡皮时，直接从笔袋
里拿。电脑桌面就像“数字书包”，图标是“数字物品”，如
果杂乱无章，不仅会降低操作效率（比如打开一个文件需要点
击多次、滚动多次鼠标），还可能因为误点误删重要文件导致
数据丢失。更关键的是，有序的桌面能帮助我们形成“分类思
维”和“规划意识”，这种能力会迁移到学习、生活的方方面
面。
2小学生常见的桌面问题及影响
0103
0204
通过对本校3-6年级200“混乱型”桌面：图标大
名学生的调查（2024年小不一（有的超大、有的
10月数据），我总结出三“堆积型”桌面：图标数极小）、排列无序（既有“危险型”桌面：随意删
类典型问题：量超过30个（部分学生甚按名称排列的，又有手动除系统图标（如“此电
至达到50个以上），以拖动的），重要文件被脑”“回收站”），导致
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