2025年最新人教版小学一年级数学上册教学计划及进度表（新课标新教材）.docxVIP

2025年最新人教版小学一年级数学上册教学计划及进度表（新课标，新教材）

一、指导思想

以《义务教育数学课程标准（2022年版）》为根本遵循，聚焦“数感、量感、符号意识、运算能力、几何直观、推理意识、应用意识”七大核心素养，立足人教版一年级上册“启蒙入门、具象感知、生活联结”的核心定位。通过“情境激趣—动手操作—游戏探究—生活应用”的教学路径，破解一年级学生“抽象概念理解难、注意力易分散、数学语言表达弱”的共性难题，实现“知识启蒙、习惯养成、素养萌芽”的统一，为后续数学学习筑牢基础。

二、教材分析

（一）整体结构

2025年人教版新教材契合新课标“数与代数”“图形与几何”“综合与实践”三大学习领域，以“数的认识与运算”为主线，共设10个核心单元、2个综合实践活动及多个“数学乐园”栏目，新增“动手做”“你知道吗”模块，强化“做中学、玩中学”。具体结构如下（依据2025年最新教材目录）：

第一单元数一数（2课时）：含“数1-10以内的物体”，聚焦“数感启蒙”，能按顺序数出物体个数，建立“数与物”的对应关系。

第二单元比一比（3课时）：涵盖“比多少”“比长短”“比高矮”，立足“量感培养”，掌握简单的比较方法，能运用“多、少、长、短”等词汇描述物体特征。

第三单元1—5的认识和加减法（12课时）：包含“1-5的认识”“比大小”“几和第几”“2-5的分与合”“加法”“减法”“0的认识和加减法”，以“数感与运算能力”为核心，理解1-5的含义，掌握加减法基本算理，能解决简单加减问题。

第四单元认识物体和图形（3课时）：有“长方体、正方体、圆柱、球”“长方形、正方形、三角形、圆”，聚焦“几何直观”，能识别常见立体图形和平面图形，感知图形特征。

第五单元分类（2课时）：含“按单一标准分类”“按不同标准分类”，围绕“数据意识”，掌握分类方法，能对物体进行简单分类整理。

第六单元6－10的认识和加减法（20课时）：涵盖“6和7的认识与加减法”“8、9的认识与加减法”“10的认识与加减法”“连加连减”“加减混合”“解决问题”，立足“运算能力与应用意识”，掌握6-10的读写与分合，能熟练进行加减运算及混合运算，解决简单实际问题。

第七单元11—20各数的认识（4课时）：包含“11-20各数的读写”“10或十几加几和相应的减法”，聚焦“数感与符号意识”，理解数位概念，掌握20以内数的顺序与加减法。

第八单元认识钟表（2课时）：含“认识整时”“认识半时”，围绕“时间观念”，能识别钟面上的整时和半时，建立初步时间概念。

第九单元20以内的进位加法（12课时）：涵盖“9加几”“8、7、6加几”“5、4、3、2加几”“解决问题”，以“运算能力”为核心，掌握“凑十法”等进位加法技巧，能解决进位加法实际问题。

第十单元总复习（4课时）：包含“20以内的数”“20以内的加减法”“认识图形”“认识钟表”，聚焦“知识整合”，梳理全册知识，提升综合应用能力。

综合实践活动（4课时）：设置“数学乐园”“我们的校园”两个主题活动，结合单元知识开展游戏化探究，强化知识与生活的联结。

（二）核心特点

启蒙设计具象化：摒弃抽象概念灌输，以实物、图片、情境为载体，如用小棒、计数器辅助数的认识，用积木模型感知图形特征，符合低年级学生具象思维特点。

知识递进梯度化：遵循“数的认识从1-5到6-10再到11-20”“运算从加减到混合再到进位”的梯度，每个知识点均设置“感知—理解—应用”层级，确保学生稳步进阶。

生活联结紧密化：以校园、家庭、玩具等生活场景为背景，如“整理书包”渗透分类知识，“课间活动”引入加减问题，让学生感受数学的实用性。

学习形式游戏化：新增“猜数字”“图形拼图”“计时闯关”等游戏栏目，将知识融入游戏中，如通过“摘苹果”游戏练习加减运算，激发学习兴趣。

三、学情分析

一年级学生处于“学前教育向小学教育过渡的适应期”，具有以下特点（结合低龄学生认知规律）：

知识基础：95%以上学生能数出10以内的数，部分会简单加减，但对“数的分合”“数位含义”“运算算理”等核心概念理解模糊，缺乏“数与物对应”的本质认知。

能力差异：优生能快速完成数物对应、简单运算，具备初步观察能力；中等生能掌握基础内容，但反应速度较慢；后进生存在“数数漏数”“加减混淆”“图形识别困难”等问题，个体差异明显。

学习习惯：注意力持续时间短（约15-20分钟），缺乏“倾听习惯”“坐姿规范”“物品整理”等课堂常规，部分学生依赖家长