河北省2025九年级语文上册第六单元课外古诗词诵读课件新人教版.pptxVIP

第六单元古典魅力课外古诗词诵读

一、默写1.《咸阳城东楼》中，既道出诗人“万里愁”的原因，又生动地描绘了暴风雨来临前的景象，后常用来比喻重大事件发生前的紧张气氛的名句是：“_____________________，_____________________。”溪云初起日沉阁山雨欲来风满楼

2.花草树木皆传情。春光收尽时“有__________，__________，菜花黄”(秦观《行香子》)；百花凋零时有“相见时难别亦难，_____________________”(李商隐《无题》)。桃花红李花白东风无力百花残

3.“一上高城万里愁”，许浑登高，叹“行人莫问当年事，___________________”；辛弃疾登高，少年时代，“爱上层楼，_____________________”，成年以后，历尽世事艰难，却又“欲说还休，却道‘天凉好个秋’”。故国东来渭水流为赋新词强说愁

二、诗词鉴赏(一)阅读《咸阳城东楼》，完成题目。4.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是()A.开篇着一“愁”字,奠定了全诗的情感基调，笔触低沉,苍凉伤感的情怀落笔即出。B.颔联寓意深远，以形象的勾画，揭示了诗人“万里愁”的真实原因。C.颈联虚实结合，以山雨将至时眼前实景叠合秦苑、汉宫等虚景，吊古之情油然而生。D.尾联对行人的嘱托，是劝告友人不要沉溺往事，要学眼前东流的渭水，顺其自然。D

5.本诗开篇即言“愁”，从全诗来看，作者写了哪些“愁”？①眼前处境之愁(思乡之愁)。②物是人非、王朝衰败之愁。

(二)阅读《无题》，完成题目。6.在古诗词的创作中，作者一般会避免重复用字。但这首诗的首句却出现两个“难”字，请简要分析诗人这样表达的效果。第一个“难”指相会困难，第二个“难”指别离时的痛苦，用“相见时难”衬托“别亦难”，更突出表达了离别时的难舍难分之情。(意思对即可)

7.“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。”这两句诗写出了对爱情的至死不渝，请简要分析诗句是怎样达到这种效果的。用比喻、双关的修辞。以“春蚕”“蜡炬”比喻自己，“丝”与“思”谐音双关，写恋人的情思，“泪”语义双关，表面指蜡泪，实际指相思之泪，表现出对爱情的至死不渝。(意思对即可)

(三)阅读《行香子》，完成题目。8.这首词的表现手法有动静结合、白描、寓情于景等，请任选一种，结合具体词句简要赏析。示例一：动静结合。整首词通篇写景，但上下片的安排与采取的视角各不相同。上片侧重描述静态景物，时而化静为动，如“绕”“收”二字，使景象更具生机；下片侧重描绘动态景象，其中静景、动景又互相映衬。这样，就写出了春天的盎然生机。

示例二：白描。例如“有桃花红，李花白，菜花黄”，将红色的桃花、白色的李花和黄色的菜花据实写来，浅白的语言，表现了绚丽的色彩，构成了一幅春满田园图；再如“正莺儿啼，燕儿舞，蝶儿忙”，描绘了一幅莺啼燕舞、蝴蝶忙的画面。示例三：寓情于景。整首词通篇写景，描绘了“小园”一带和“东冈”附近明媚的春光。词人通过写“倚东风，豪兴徜徉”等句，让全词在明快的节奏中，自然流露出自己愉快的心情，字里行间蕴藏着盎然意趣。

(四)阅读《丑奴儿·书博山道中壁》，完成题目。9.这首词表达了词人怎样的思想感情？表达了词人受压抑、遭排挤、报国无门的愁苦之情。