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家庭中亲子游戏的开展

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家庭中亲子游戏的开展探析

摘要：游戏精神是学前教育的灵魂，是幼儿的基本活动，也是区别于其他教育

的专业性标志。亲子游戏既是儿童游戏的特殊形式，也是亲子交往的一种重要方式。在家庭中开展亲子游戏，对于改善亲子关系提高家庭教育的质量具有特殊意义。家长要重视亲子游戏，并且通过亲子游戏活动，为学前儿童营造良好的家庭氛围，提高家庭教育质量。

关键词：亲子游戏；价值点；组织指导；评价

孩子的学前教育，在于现代社会的背景下尤为重要，教育行业也有重大的突破，但由于父母平时大部分时间放在事业上，忙于工作，忽略孩子的情感需要，因此孩子和父母之间存在着一种隔阂，而亲子游戏活动便是孩子与父母的沟通媒介，为儿童营造良好的家庭分，提高家庭教育质量的一项重要措施。

一、亲子游戏概述

（一）亲子游戏

亲子游戏是家庭内父母与孩子之间，以亲子感情为基础而进行的一种活动，是亲子之间交往的重要形式。目的是培养小孩的认知和自理能力。

（二）亲子游戏的特点

1、情感性

为了共同游戏的娱乐需要，成人与儿童在游戏过程中结成了横向及对等的玩伴关系，又以共同生活积累的亲子感情作为纽带，因此这种感情带有明显的亲情性质，从而亲子游戏不同于其他的游戏之处。

2、发展性

成人具有丰富的生活经验，在与儿童游戏的过程中会不由自主地“寓教育于游戏之中”用自己的知识、经验去影响孩子，因此成人与儿童游戏过程中还结成了纵向的和不对等的关系，由于这种关系的存在，亲子游戏又具有明显的发展性特点。

二、在家庭内开展亲子游戏的意义

（一）亲子游戏有益于家长与孩子之间的情感交流,密切亲子关系

2005年8月光明日报载文《情感交流要从婴儿开始》介绍了婴儿时期的早期情感、判断力的发展对未来身心健康的影响。[1]指出人们只注意婴幼儿的身体发育是不够的，还要关注孩子的思维活动，家长不能只在孩子的房间里摆满智力玩具还要同他们进行早期交流。父母与儿童的亲密程度是婴幼儿保教是否成功的关键。当今社会，年轻父母，大多是上班族，工作、学习、家务、社会活动都需要投入大量的时间和精力，一天到晚忙里忙外，根本没有时间和孩子玩，家长与孩子沟通很少，造成了亲子关系紧张。亲子游戏是父母双亲与儿童交往和沟通的一种重要手段，家长在家里利用休闲时间与孩子一起玩游戏，可以给孩子创造生活轻松愉快和无拘无束的家庭氛围，可以增强亲子之间的亲近感和亲密性，自然而然地流露着骨肉亲情。多对话、多提问和多交流使气氛变得和谐活泼，一些孩子就不会与其父母存在隔阂，家长与孩子就能在情感和认知等诸多方面获得大丰收。实践表明这些有益的活动可以使儿童体会到亲人的温暖体会到亲人的关爱和支持，对于他们的认知、情感、社会性和个性发展来说具有不可磨灭的作用。

（二）亲子游戏有利于促进儿童的全面发展

高尔基曾说过：“游戏是孩子认识世界和改造世界的途径。卢梭说：“儿童在游戏活动中所获得的智能百倍于教育中的正是学习”。因此游戏是孩子智力发展的动力，它能激发孩子的求知欲与创造力，并且可使孩子掌握一些知识技能，形成对待事物的正确态度，促进孩子全面发展。许多心理学家的实验表明，亲子游戏是包含了多种认知成分的复杂的心理活动，是孩子的最佳学习方式。

有人形容，主动探索和积极学习是开发智力的金钥匙，而这把金钥匙就是游戏铸造出来的，丁海东在其《学前游戏论》中根据马斯洛的需要理论,将儿童的生活需要划分为两个层次，第一层次的生活需要是生理性。主要包括理解环境和影响环境的需要，其生理机制是中枢神经系统维持最佳觉醒水平的需要。当外部环境刺激的消极水平上升或刺激信息的过于贫乏或单一,就会使儿童在心理上产生紧张、厌烦等，消极和不稳定反应导致心理觉醒水平出现过高或过低。于是作为主体的儿童就会在兴趣或好奇心的驱使下进行探究,或理解环境、或以想象创造的冲动去控制和影响环境。第二层次的需要是社会性与自我发展的需要。包括

社会交往需要、自我实现的需要和尊敬(认可)的需要。在幼儿期由于自我意识的发展,已开始显示出表现自我、获得成功和得到他人好评与认可的明显预期[2]。

（三）内在的理由是儿童自身的需要的根源和基础。

从儿童是生活的主体这一角度出发,就可发现,游戏的发生根源于儿童生活需要的整体结构性的驱动和支持。由此可见,游戏活动是幼儿生活内容的主要部分,在他们眼里,什么都可以成为一种游戏,如果家长善于掌握时机,引导得当,通过亲子游戏活动,运用在游戏活动中接触到的一切事物和材料,对孩子进行因势利导的教育,就能促进孩子在身体、生理和心理诸方面的和谐发展。

以传统的“翻绳”游戏为例，此游戏是家长和孩子面对面一起翻绳,材料只是一根细绳,也不用多大的活动空间,随时随地都可以玩,轮流翻动,就能变出各种图案和样式。在这个游戏中,亲子