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外研社版七年级下册英语Unit1Whatdidyoudo?说课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我说课的内容是外研社版七年级下册英语Unit1“Whatdidyoudo?”。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结以及结束语八个方面展开，力求清晰、全面地呈现本单元的教学思路与设计。

一、说教材

本单元隶属于外研社版七年级下册，核心话题围绕“过去的活动”展开，主要涉及一般过去时的运用。从教材体系来看，七年级上册学生已初步接触过动词的基本形式，为本单元学习一般过去时奠定了基础。本单元通过对话、短文等形式，引导学生谈论过去发生的事情，如周末活动、假期经历等，不仅能帮助学生掌握一般过去时的构成与用法，还能提升他们运用英语进行日常交流的能力。

教材内容安排循序渐进，首先以生动的对话引入话题，让学生在真实的语境中感知一般过去时；接着通过词汇学习、句型操练等环节，帮助学生巩固语法知识；最后以短文阅读和写作任务收尾，实现知识的综合运用。此外，教材中还融入了丰富的图片和情境设置，能够激发学生的学习兴趣，符合七年级学生的认知特点和学习需求。本单元的学习，对学生后续深入学习过去时态相关知识，以及提高英语语言综合素养具有重要的铺垫作用。

二、说教学目标

依据《义务教育英语课程标准》要求，结合本单元教材内容和七年级学生的实际情况，我将本次教学目标分为知识目标、能力目标和情感态度与价值观目标三个维度。

（一）知识目标

1.学生能够掌握本单元重点词汇，如“spend,hope,decide,try,exciting”等，并能正确运用其进行听说读写。

2.学生能够理解并掌握一般过去时的构成规则，即动词的过去式（规则动词加-ed，不规则动词需特殊记忆），并能准确判断和运用一般过去时描述过去发生的动作或事件。

3.学生能够熟练运用本单元重点句型，如“Whatdidyoudo...?Ispent.../Idecidedto.../Itwasexciting.”等进行日常对话与交流。

（二）能力目标

1.学生能够运用所学词汇和句型，清晰、连贯地描述自己或他人过去的活动经历，如周末做的事情、假期旅行等，提高英语口语表达能力。

2.学生能够读懂关于过去活动的短文，获取关键信息（如时间、地点、人物、事件等），提高英语阅读理解能力。

3.学生能够运用一般过去时进行简单的书面写作，如写一篇关于自己周末经历的短文，提高英语写作能力和语言综合运用能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.通过谈论过去的有趣活动和经历，激发学生对英语学习的兴趣，增强学习英语的自信心和积极性。

2.引导学生学会分享自己的生活经历，培养学生的交流意识和合作精神，增进同学之间的相互了解与友谊。

3.让学生在描述过去活动的过程中，感受生活的丰富多彩，培养积极乐观的生活态度，学会珍惜时光。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.掌握一般过去时的构成规则，尤其是规则动词过去式的变化（如清辅音后读/t/，浊辅音和元音后读/d/，/t//d/后读/id/）以及常见不规则动词的过去式（如go-went,eat-ate,see-saw等）。

2.熟练运用本单元重点句型“Whatdidyoudo...?I...”进行日常对话，能够准确描述过去的活动。

3.理解并掌握本单元重点词汇的含义和用法，能够在听说读写中灵活运用。

（二）教学难点

1.准确运用一般过去时，区分一般过去时与一般现在时的用法差异，避免在表达中出现时态混淆的错误（如将“Igototheparkyesterday.”误说为正确形式）。

2.熟练记忆和运用常见不规则动词的过去式，避免混淆或遗忘。

3.能够运用所学知识进行连贯的口语表达和简单的书面写作，做到语言准确、逻辑清晰。

四、说教法

为突出教学重点、突破教学难点，结合七年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，本次教学主要采用以下教法：

1.情境教学法：创设与“过去活动”相关的真实情境（如“周末计划分享会”“假期旅行故事汇”），让学生在情境中感知、理解和运用语言。

2.任务型教学法：设计一系列有梯度的任务（如词汇配对、句型模仿、对话创编、短文写作），引导学生在完成任务的过程中主动学习和运用知识。

3.直观演示法：利用图片、视频、实物等直观教具，帮助学生更好地理解词汇含义和情境内容，激发学习兴趣。

4.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、合作探究等活动，培养学生的合作精神和交流能力。

五、说学法

为引导学生主动学习，培养其自主学习能力，本次教学注重指导学生运用以下学法：

1.模仿学习法：引导学生模仿教材中的对话、语音语调，掌握正确的语言表达