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苏教版科学二年级上册《看月亮》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的题目是苏教版科学二年级上册中的《看月亮》。本次说课将围绕教材分析、教学目标、教学重难点、教法学法、教学过程、整体小结及结束语七个部分展开，力求清晰呈现本节课的设计思路与实施路径，助力二年级学生感受月亮的奥秘，培养科学探究兴趣。

一、说教材

《看月亮》是苏教版科学二年级上册“天空中的星体”单元的核心内容，也是学生接触天体科学的启蒙课。从教材编排来看，它承接了一年级“认识白天与黑夜”的基础，又为后续学习“太阳与影子”“四季星空”等内容埋下伏笔，在整个低年级科学知识体系中起到了“承上启下”的关键作用。

教材内容设计贴合二年级学生的认知特点，以“观察月亮”为主线，通过“月亮的形状变化”“月亮的出现时间”两个核心问题展开，搭配生动的插图（如不同形状的月亮图片、孩子观察月亮的场景图）和简单的记录表格，降低了探究难度。同时，教材特别强调“长期观察”的科学方法，引导学生走出课堂，在生活中感受科学，符合低年级科学“从生活中来，到生活中去”的教学理念。

此外，本节课还蕴含丰富的德育与美育价值——通过观察月亮的变化之美，培养学生热爱自然、善于发现的品质；通过小组合作记录，提升学生的团队协作意识，为学生核心素养的初步形成奠定基础。

二、说教学目标

依据《义务教育小学科学课程标准》中“低年级学生能通过观察、比较等方式获取信息，并用简单的方式记录”的要求，结合二年级学生的认知水平（注意力集中时间较短、具象思维为主），我将本节课的教学目标设定为以下三维目标：

（一）知识与技能目标

1.知道月亮的形状会发生变化，能说出“满月”“月牙”等常见的月亮形状名称；

2.了解月亮通常在夜晚出现，有时白天也能看到，初步感知月亮与昼夜的联系；

3.学会用简单的符号（如圆圈、弯线）或图画记录观察到的月亮形状。

（二）过程与方法目标

1.通过观察图片、视频和小组讨论，培养初步的观察能力和合作交流能力；

2.通过模拟“画月亮”的活动，体验科学记录的过程，提升动手操作能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.对观察月亮产生兴趣，愿意在生活中主动观察月亮，感受天体的奥秘；

2.养成认真观察、如实记录的科学习惯，增强对自然科学的热爱。

三、说教学的重难点

基于教学目标和学生的认知特点，我将本节课的重难点确定如下：

（一）教学重点

1.认识月亮的不同形状，能区分常见的月亮形态（如满月、半月、月牙）；

2.知道月亮的形状会变化，初步感知这种变化的规律性（如从月牙到满月再到月牙）。

重点确立依据：月亮的形状变化是学生生活中最易观察到的现象，也是本节课最核心的知识内容，掌握这一重点能为后续深入学习“月相变化”打下基础。

（二）教学难点

1.理解“月亮的形状变化不是月亮本身在变，而是我们看到的月亮被太阳照亮的部分不同”（简化表述为“月亮本身不变，我们看到的样子在变”）；

2.愿意长期坚持观察并记录月亮的形状变化（克服“短期观察易遗忘”的问题）。

难点突破思路：针对第一个难点，通过播放简化的动画（如用皮球模拟月亮、手电筒模拟太阳，展示不同角度下“月亮”的亮面变化），用具象的方式帮助学生理解；针对第二个难点，设计“家庭观察记录表”，并鼓励学生每天和家长一起观察、记录，通过“家校合作”提升坚持度。

四、说教法

本节课主要采用“直观演示法”“情境教学法”和“小组合作法”：通过播放月亮变化视频、展示实物模型（如月球模型）进行直观演示，帮助学生建立具象认知；创设“‘月亮小侦探’找月亮”的情境，激发学生的探究兴趣；组织小组讨论“你看到过哪些形状的月亮”，培养合作能力。三种教法结合，贴合低年级学生的学习特点，避免单一讲授的枯燥性。

五、说学法

引导学生采用“观察法”“讨论法”和“实践记录法”进行学习：通过观察图片、视频和模型获取信息；通过小组讨论分享自己的观察经验，碰撞思路；通过动手画月亮、填写简单记录表，将观察到的内容转化为具体成果。让学生在“看—说—做”的过程中主动学习，体现“以学生为主体”的教学理念。

六、说教学过程

为确保教学目标落地，我将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟（符合二年级课堂时长要求）。

（一）导入新课（5分钟）：情境导入，激发兴趣

播放一段夜晚星空的视频（重点展示月亮从月牙变成满月的过程），然后提问：“同学们，视频里最亮的天体是什么呀？你们在生活中看到过的月亮是什么样子的？”引导学生自由发言（如“圆圆的”“弯弯的”“像小船”）。

接着，我会拿出提前准备的“月亮形状卡片”（满月、月牙、半月），邀请学生上台贴到黑板上，并说说自己在哪里、什么时