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教科版二年级上册《观察月相》说课稿

各位评委老师，大家好！今天我说课的内容是教科版二年级上册科学教材中的《观察月相》一课。本次说课将围绕“说教材、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说小结、结束语”八个方面展开，力求清晰展现本节课的教学设计与思路，贴合二年级学生的认知规律和科学学习特点。

一、说教材

《观察月相》是教科版二年级上册“地球与宇宙科学”领域的重要内容，也是学生首次系统接触“月相”这一自然现象。本节课承接了一年级“认识天空中的太阳、月亮”的基础，又为后续中高年级学习“月球的运动”“月相变化规律”埋下伏笔，在整个小学科学知识体系中起到了“承上启下”的过渡作用。

从教材内容来看，本课以“观察”为核心，通过“看月亮的样子”“记录月亮的变化”两个主要活动，引导学生发现“月亮每天的样子可能不一样”，初步建立“月相”的概念。教材编排遵循“从生活经验出发，逐步深入探究”的逻辑：先让学生回忆生活中看到的月亮样子，再通过图片、模型等直观素材感知月相差异，最后尝试用简单方式记录月相，符合二年级学生“具象思维为主、抽象思维萌芽”的认知特点。

此外，本课还渗透了“长期观察”“实事求是的记录”等科学探究方法，培养学生关注自然、乐于探索的科学态度，与《义务教育小学科学课程标准》中“能通过观察、比较与分析，发现并描述事物的变化”的学段目标高度契合。

二、说教学目标

根据教材特点和二年级学生的认知水平，结合课程标准要求，我将本节课的教学目标设定为以下三个维度：

1.知识目标

?知道月亮的样子会变化，能说出“月相”的简单含义（月亮在不同时间呈现的不同样子）；

?认识两种常见的月相（如满月、新月，或上弦月、下弦月，根据学生生活经验选择），能区分它们的不同外形。

2.能力目标

?能通过观察图片、模型或实际场景，描述月相的外形特点；

?学会用简单的方式（如画图、贴贴纸）记录看到的月相，初步培养观察与记录能力。

3.情感态度与价值观目标

?对观察月亮产生兴趣，愿意在课后关注月相的变化；

?养成认真观察、如实记录的科学习惯，感受自然现象的奇妙。

三、说教学的重难点

结合教学目标和二年级学生的认知局限，我将本节课的重难点确定如下：

1.教学重点

?认识月相的概念，知道月亮的样子会变化；

?能识别并描述1-2种常见月相的外形。

确定依据：“月相”是本课的核心概念，只有让学生先理解“月亮样子会变”，才能进一步探究变化的规律；而识别常见月相是后续长期观察的基础，符合二年级学生“从具体到抽象”的学习规律。

2.教学难点

?理解“月相变化是自然现象，与月亮本身的形状无关”（突破学生“月亮会变大变小”的错误认知）；

?学会用规范、清晰的方式记录月相（避免记录时“画得不像”“记不清时间”等问题）。

确定依据：二年级学生容易将“月相变化”误解为“月亮本身在变大变小”，这是生活经验带来的前概念，需要通过直观演示逐步纠正；同时，学生的动手记录能力较弱，如何引导他们“如实、简洁”地记录，是需要重点指导的难点。

四、说教法

为突破重难点，贴合二年级学生“爱动、爱说、喜欢直观形象事物”的特点，本节课主要采用以下3种教法：

1.情境教学法：通过播放“夜晚看月亮”的动画视频，创设生活情境，激发学生兴趣；

2.直观演示法：用“月球模型+手电筒（模拟太阳）”演示月相形成的简单原理，纠正错误认知；

3.小组合作法：让学生分组观察月相图片、讨论月相特点，培养合作交流能力。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生“主动参与、自主探究”，主要渗透以下2种学法：

1.观察法：指导学生有目的、有顺序地观察月相图片、模型，学会“看外形、说特点”；

2.体验记录法：通过“画一画月亮”“贴月相贴纸到日历上”的活动，让学生在动手操作中掌握记录方法，加深对月相的理解。

六、说教学过程

本节课的教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂小结、板书设计、布置作业”五个环节，总时长控制在40分钟（符合二年级课堂时长要求）。

1.导入新课（5分钟）：情境提问，激发兴趣

?首先播放动画片段：小明和妈妈晚上散步，抬头看到天上的月亮，小明问：“妈妈，昨天的月亮是圆圆的，今天怎么变成弯弯的了？”

?接着提问学生：“同学们，你们晚上看过月亮吗？你们看到的月亮是什么样子的？和动画里小明看到的一样吗？”

?引导学生自由发言，分享自己看到的月亮样子（如“圆圆的”“像小船”“有时候看不到”），从而引出课题——《观察月相》，告诉学生：“月亮不同的样子，有一个专门的名字叫‘月相’，今天我们就一起来观察月相吧！”

设计意图：用生活中的动画情境导入，贴近学生经验，能快速吸引注意力，同时通过