北师大版小学数学六年级上册第一单元《圆》精讲教案.docxVIP

北师大版小学数学六年级上册第一单元《圆》精讲教案

一、单元整体设计

1.?知识结构?

圆

├─圆的认识（特征、对称性、画圆）

├─圆的周长（公式推导、π的意义）

├─圆的面积（转化思想、公式推导）

├─扇形与对称图形（对称轴、图案设计）

└─综合应用（实际问题解决、数学文化）

2.?单元目标?

?知识与技能?

掌握圆的特征（圆心、半径、直径），理解轴对称性。

掌握圆周长公式（C=πd或C=2πr）和面积公式（S=πr2）。

能设计简单对称图案，解决组合图形面积问题。

?过程与方法?

通过画圆、折纸、拼摆等操作活动探索数学规律。

经历“猜想→验证→应用”的探究过程（如圆面积公式推导）。

?情感态度?

感受圆的对称美，体会数学与生活的联系（如车轮设计）。

了解圆周率的历史，激发民族自豪感。

二、分课时精讲设计

第1课时：《圆的认识（一）》

教学目标

认识圆的特征，理解半径、直径的定义及关系。

会用圆规画圆，体会圆心和半径的作用。

教学重难点

?重点?：圆的特征（同圆中半径相等、直径是半径的2倍）。

?难点?：用圆规画指定半径的圆。

教学过程

?情境导入?（5分钟）

?生活问题?：展示车轮、硬币等圆形物体，提问：“为什么车轮设计成圆形？”

?操作探究?（20分钟）

?画圆实践?：

方法一：用硬币描边画圆。

方法二：用圆规画圆（固定圆心，调整半径）。

?特征发现?：

对折圆纸，折痕为直径，交点为圆心。

测量不同半径，总结“同圆半径相等”。

?巩固应用?（10分钟）

?基础题?：画半径3cm和直径4cm的圆。

?挑战题?：解释“井盖为什么是圆形”（直径相等，不易掉落）。

第2课时：《圆的认识（二）》

教学目标

理解圆的对称性，掌握直径与半径的关系。

能用圆规设计简单对称图案。

教学重难点

?重点?：圆是轴对称图形，直径是对称轴。

?难点?：设计对称图案时体现半径与对称轴的关系。

教学过程

?问题驱动?（5分钟）

?情境?：展示剪纸作品（如圆形窗花），提问：“如何剪出对称图案？”

?探究活动?（20分钟）

?折纸实验?：

对折圆纸3次，观察折痕交点（圆心）和对称性。

?设计实践?：

用圆规画出以圆心为中心的对称图案（如太阳、花朵）。

?综合应用?（10分钟）

?任务?：设计一个由多个同心圆组成的班徽草图，说明对称性。

第3课时：《圆的周长》

教学目标

理解圆周长的概念，掌握周长公式（C=πd或C=2πr）。

通过实验体会“化曲为直”的思想。

教学重难点

?重点?：圆周长公式的推导与应用。

?难点?：理解圆周率π的意义（无限不循环小数）。

教学过程

?实验导入?（5分钟）

?操作?：用绳子绕圆一周，测量长度，引出周长概念。

?探究活动?（20分钟）

?数据收集?：测量不同直径圆的周长，计算周长/直径比值。

?规律总结?：发现比值恒定（π≈3.14），推导公式C=πd。

?应用拓展?（10分钟）

?实际问题?：计算圆形花坛的周长（直径8m），需围多长的栅栏？

第4课时：《圆的面积（一）》

教学目标

理解圆面积公式的推导过程（转化思想）。

掌握圆面积公式（S=πr2）。

教学重难点

?重点?：将圆转化为近似长方形推导面积公式。

?难点?：理解“长方形的长=圆周长的一半”。

教学过程

?问题驱动?（5分钟）

?情境?：求圆形草坪的占地面积，如何计算？

?操作探究?（20分钟）

?拼摆活动?：将圆平均分成16份，拼成近似长方形。

?公式推导?：

长方形的长=圆周长的一半（πr），宽=半径（r）。

面积=长×宽=πr2。

?巩固练习?（10分钟）

?基础题?：计算半径5cm的圆面积。

?变式题?：已知直径14m，求面积（先求半径）。

第5课时：《圆的面积（二）》

教学目标

掌握组合图形面积的计算方法（分割法、填补法）。

能解决实际问题（如环形面积、阴影部分面积）。

教学重难点

?重点?：组合图形面积的分割策略。

?难点?：环形面积公式（S=π(R2-r2)）的推导。

教学过程

?情境导入?（5分钟）

?问题?：计算环形玉佩的面积（外圆半径8cm，内圆半径5cm）。

?方法探究?（20分钟）

?分割法?：将组合图形拆分为圆和扇形。

?填补法?：用大圆面积减去小圆面积求环形面积。

?分层练习?（10分钟）

?基础题?：计算课本P25“练一练”第3题（组合图形）。

?挑战题?：设计由两个半圆组成的创意图形并计算面积。

第6课时：《数学好玩——设计图案》

教学目标

综合运用圆的知识设计对称图案。

发展审美能力和创新意识。

教学重难点

?重点?：利用圆规绘制复杂对称图形。

?难点?：图案设计的创意性与数学原理结合。

教学过程

?情境创设?（5分钟）

?任务发布?：为学校艺术节设计一枚圆形徽章，要求包含至少3种对称元素。

?小组设计