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沪教版三年级上册美术第5课《大花园》说课稿

各位评委老师好！今天我说课的课题是沪教版小学美术三年级上册第5课《大花园》。作为小学中年级的美术课程，本课聚焦“花园”这一贴近学生生活的主题，旨在通过多样化的美术实践，引导学生感受自然之美，掌握基础的造型表现方法，同时培养审美感知与创意表达能力。以下将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开阐述。

一、说教材

1.教材定位

《大花园》隶属于小学美术“造型?表现”学习领域，是三年级上册“自然与艺术”主题单元的核心课程。在此之前，学生已在低年级阶段掌握了简单的线条、色彩运用方法，对“植物”“场景”等主题有过初步创作经验；本课则在此基础上，进一步引导学生观察花园的整体布局、植物形态差异，尝试运用多种工具材料表现花园的层次与美感，为后续学习“场景创作”“主题性绘画”奠定基础，在教材知识体系中起到“承上启下”的关键作用。

2.课程标准衔接

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成“能运用线条、形状、色彩等元素，表现所见所闻的事物”“感受自然美与艺术美，初步形成审美判断”“在美术活动中发挥想象力与创造力”三大核心目标，贴合中年级学生“从具象观察到创意表达”的认知发展需求。

二、说教学目标

结合教材特点与学生认知水平，本课教学目标分为以下三维：

1.知识与技能

?了解花园的基本构成（如花卉、树木、小径、围栏等元素），掌握观察植物形态（花瓣形状、叶片纹理）的方法；

?能运用油画棒、水彩笔等工具，通过“线条勾勒+色彩平涂”的方式表现花园场景，尝试体现物体的前后层次。

1.过程与方法

?通过“观察图片—小组讨论—教师示范—自主创作”的流程，体验从“感知”到“表现”的美术创作过程；

?学会借助“对比观察”（如不同花卉的颜色、形状差异）优化画面细节，提升造型表现能力。

1.情感态度与价值观

?感受花园的自然之美，培养热爱生活、亲近自然的情感；

?在小组合作与作品展示中，增强自信心与表达欲望，体会美术创作的乐趣。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?观察并表现花园的主要元素（花卉、树木等）的形态特征；

?运用线条与色彩表现花园的整体场景，体现画面的基本美感。

1.教学难点

?如何通过“大小、位置、色彩深浅”的变化，表现花园中物体的前后层次（如近处的花大而清晰，远处的树小而模糊）；

?结合自身想象，为花园添加个性化元素（如小昆虫、休息的长椅），避免画面单调。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本课结合中年级学生“具象思维为主、喜欢直观体验”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放花园实景视频、展示四季花园图片，创设“走进大花园”的沉浸式情境，激发学生的观察兴趣；

2.示范讲解法：针对“层次表现”这一难点，教师通过分步示范（先画近处花卉→再画中景树木→最后画远景背景），直观展示画面层次的营造方法；

3.小组合作法：设置“花园元素分类”讨论环节，让学生以4人小组为单位，交流自己见过的花园元素，拓宽创作思路；

4.启发提问法：通过“你觉得花园里还能有什么有趣的东西？”“怎样让远处的树看起来更远？”等问题，引导学生主动思考，突破创作瓶颈。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生掌握以下学法，提升自主学习能力：

1.观察法：通过“整体观察（花园布局）—局部观察（花卉细节）—对比观察（不同植物差异）”的递进式观察，养成有序观察的习惯；

2.模仿练习法：在教师示范后，学生先进行简单的“元素临摹”（如临摹不同形状的花瓣），再过渡到完整创作，降低学习难度；

3.创意联想法：鼓励学生结合生活经验，为花园添加个性化元素（如自己喜欢的颜色、想象中的“魔法花朵”），培养创意表达意识；

4.互评法：在作品展示环节，引导学生从“色彩搭配”“层次表现”“创意元素”三个角度评价同伴作品，提升审美判断能力。

六、说教学过程

本课教学过程共分为“导入新课、讲授新课、自主创作、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发思考

?步骤1：播放视频：播放30秒的花园实景视频（包含春天的郁金香、夏天的荷花、秋天的菊花等场景），搭配轻快的背景音乐，让学生直观感受花园的色彩与生机；

?步骤2：提问互动：“同学们，视频里的花园有哪些漂亮的植物？你在生活中见过什么样的花园？”引导学生自由发言，分享自己的生活经验；

?步骤3：揭示课题：“今天我们就一起走进《大花园》，用画笔把自己喜欢的花园画出来吧！”自然过渡到本课主题。

?设计意图：通过实景视频激发学生的视觉兴趣，结合生活经