8 寡人之于国也12 教案 (中职专用)高教版语文拓展模块.docxVIP

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《寡人之于国也》教学设计

导入：

今日有缘相聚，共同学习一起成长实是幸事，与青春年少的同学相处总觉自己青春永在，当然也时不时有OUT的伤感，所以老师时常纠结，也很渴望知道，作为学生的大家，最关心最惦记的是什么？请学生自由发言。（预测：成绩、分数、学习）

考考考，老师的法宝；分分分，学生的命根。

老师根据大家的心声写了一段话：

何惠学曰：“吾之于学也，尽心焉耳矣。数学急，则倾其力耗其时于数学。英语急亦然。察同窗之学，无如吾之用心者，同窗之分不加少，吾之分不加多，何也？”

——子萧

这不是老师的原创，是抄来的，抄谁的呢，孟圣人，孔乙己曾说：“偷书不叫偷叫窃”，老师说：“抄文不叫抄叫仿”，不时有句话叫“天下文章一大抄，看你会抄不会抄吗？”。

知人论文:

孟圣人何许人也？

孟子名柯，字子舆，战国时期邹国人，儒家学派代表人，后人把他与孔子合称“孔孟”，并尊称他为“亚圣”。思想家、政治家、教育家。

《孟子》是记录孟子“仁政”“民贵君轻”思想及其言行的一部著作。由孟子及其弟子编录。

走进文本

1、孟子和梁惠王围绕什么内容展开论辩的？

?1、本文记载了孟子和梁惠王的一次对话，围绕“民不加多”的问题展开讨论，阐述了孟子“仁政”的具体内容，并在一定程度上揭露了社会的不平等。明确：战国时代，各诸侯国的统治者，对外争城夺地，相互攻伐；对内残酷剥削，劳役繁重，破坏生产力，造成了兵员缺乏、劳力不足，这是个十分突出的问题。争夺人力，成为各诸侯国统治者的当务之急。

2、五十步笑百步是什么意思？

孟子以战争中“五十步笑百步”为喻，说梁惠王的“移民移粟”是小恩小惠，与邻国统治者的治国不尽心实际上没有什么本质区别，只是形式上数量上的不同而已。??

3、孟子的论辩技巧？

孟子通过设喻——设圈套，诱使对方在不知不觉中说出：“不可，直不百步耳，是亦走也。”这正好走进“圈套”，所以，孟子说：“王如知此，则无望民之多于邻国也”，回答了“民不加多”的原因。梁惠王认为自己对待百姓的政策比邻国都好，但孟子却指出，魏国的政策虽好一些，但与邻国相比，不过是“五十步笑百步”，本质上都是相同的。也就是孟子用“五十步笑百步”的比喻作譬，说明梁惠王比别的国王好不了多少。

4、孟子的思想有哪些

两方面：一是“王道之始”的道理，一是“王道之成”的道理。

孟子论辩技巧：

设喻入耳移民移粟笑不用心——五十步笑百步

民少罪岁——————杀人罪兵

排比增势连用三个“不可胜食（用）也”

层层递进顺时节用——王道之始

树桑畜豚

申教孝悌——王道之成

王无罪岁——天下民至

正反论证（理想）衣帛食肉、不饥不寒

（现实）狗彘食人食、涂有饿莩

孟子的思想：

一、止战务产顺时农渔

二、治民措施树桑畜豚

三、重教申义谨教孝悌

三、止奢爱民敛狗彘发饿莩

学霸对曰：“…”

请用孟子的论辩思路技巧，以学霸的身份，对何惠学同学说一番话，让其有豁然开朗、醍醐灌顶的感觉。

教师下水：

学霸对曰：“子好网，请以网喻。坦然玩之，詈笞既临，关网断电而止，或翻书而神游，或抱书而身游。以神游笑身游，则何如？”

曰：“尔知如此，则无望分之多于同窗也。不废堂时，公式可胜习也。暇时不上ＱＱ，单词可胜记也。心思以时入题海，试卷可胜做也。公式与单词胜记，题目胜做，是使尔大考小考无憾也。大考小考无憾，学霸之始也。

滴水穿石，驽马十驾，乃功在不舍也，倘能如之，十六者，可为优生矣；积跬步至千里，积小流成江海，乃积少成多也，倘能如之，十七者，可博学矣；弃蟹之用心躁，取蚓之用心一，倘能如之，十八者，可酬壮志矣。谨思之以疑，申钻之以惑，勿走马观花、蜻蜓点水，如蜜蜂者，可酿蜜矣。十七怀瑾握玉，知识不缺不乏，然而成绩不升者，学霸不成者，未之有也。????一曝十寒而不知持，一点一滴而不知积，三心二意而不知专，浮光掠影而不知思，浅尝辄止而不知钻。考砸，则曰：‘非我也，题也。’何异于刺人而杀之，曰：‘非我也，兵也’？尔无罪题，斯高分至焉。”

祝我们的国家人民越来越富强

愿大家的学霸之路越来越顺畅板书设计寡人之于国也

孟子

酣畅淋漓宣王道气势充沛品语言

《孟子》