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留守儿童防溺水安全谈话记录

一、谈话基本信息

项目

内容

谈话主题

筑牢安全防线，远离溺水危险——留守儿童防溺水专项教育

谈话时间

____年____月____日____时____分-____时____分

谈话地点

学校留守儿童之家/社区活动室

谈话人

（姓名）____（身份）____（如学校班主任、社区网格员、留守儿童帮扶志愿者）

谈话对象

（姓名）____（性别）____（年龄）____（年级）（监护情况）（如：与祖父母共同生活，父母在外务工；独自居住，由邻居定期照料）

谈话形式

一对一谈话/小组谈话（小组谈话需补充其他参与儿童信息：____）

二、谈话背景与目的

（一）谈话背景

当前正值夏季/汛期（根据实际季节调整），溺水事故进入高发期。谈话对象为留守儿童，因父母长期在外务工，日常监护多依赖祖辈（监护能力有限）或存在监护空缺，对溺水风险的认知与自我保护能力较弱，且易出现“结伴到野外水域玩耍”“独自应对突发涉水情况”等安全隐患，需通过专项谈话强化安全意识，明确危险边界。

（二）谈话目的

帮助留守儿童清晰识别“危险水域”（如野外池塘、河流、工地水坑等），了解溺水事故的危害性与高发场景；

让留守儿童掌握“防溺水六不准”核心内容，形成“不私自玩水、不盲目施救”的行为准则；

引导留守儿童主动分享日常活动，排查潜在涉水风险，掌握正确的求助方式（如拨打110、120，向成年人求助）；

联动临时监护人（如祖父母、邻居），同步传递防溺水监护要点，构建“儿童-监护-帮扶”的安全防护链。

三、谈话核心内容

（一）风险认知：识别危险，明确边界

提问引导，了解认知基础

谈话人：“你平时放学后/周末会去哪些地方玩呀？有没有去过家附近的池塘、小河边？”

儿童反馈：____

谈话人：“你觉得去这些有水的地方玩，可能会遇到什么危险呢？”

儿童反馈：____

场景化讲解，强化危险认知

结合留守儿童生活场景，列举典型危险案例（语言通俗，避免恐慌）：“之前有个小朋友和你一样，暑假和小伙伴偷偷去村头的池塘玩水，不小心脚滑掉进水里，幸好被路过的叔叔救上来，不然就见不到爸爸妈妈了。那个池塘看起来水不深，但底下有很多淤泥，人掉进去很容易被缠住，爬不上来。”

明确“危险水域清单”：“我们身边这些地方绝对不能去：野外的池塘、河流、水库、工地里的积水坑、没盖盖子的下水道井口，就算天气再热，也不能靠近这些地方哦！”

儿童互动确认：“现在你能告诉老师/阿姨，你家附近有没有这样的危险水域呀？以后会主动远离它们吗？”

儿童反馈：____

（二）规则强化：牢记准则，规范行为

逐条讲解“防溺水六不准”

用“口诀化”语言帮助记忆，每一条配合简单动作或场景解释：

“一不准：不私自下水游泳”——“没有爸爸妈妈、爷爷奶奶或老师陪着，自己绝对不能偷偷去水里游泳，就算你觉得自己会游泳也不行，水里的危险你看不见。”

“二不准：不擅自与他人结伴游泳”——“就算和小伙伴一起，也不能去玩水，你们都还小，遇到危险没办法互相救，反而会一起陷入危险。”

“三不准：不在无家长或老师带领的情况下游泳”——“如果想游泳，一定要让爸爸妈妈（或爷爷奶奶）带你去正规的游泳馆，那里有救生员叔叔，才安全。”

“四不准：不到不熟悉、无安全设施、无救援人员的水域游泳”——“野外的水看起来干净，其实底下可能有石头、水草，很容易划伤脚或被缠住，而且没有救生员，掉进去没人救。”

“五不准：不到不熟悉的江河、湖海、水库、池塘等野外水域玩耍、嬉戏、打闹”——“就算不游泳，在水边跑跳也很危险，脚一滑就可能掉进去。”

“六不准：不熟悉水性的学生不擅自下水施救”——“如果看到小伙伴掉进水里，千万不能跳下去救他，你还小，会被一起拖下去！应该马上喊‘救命’，找旁边的大人帮忙，或者扔树枝、空瓶子给小伙伴，让他抓住。”

互动问答，巩固记忆

谈话人：“如果天气很热，你的小伙伴约你去村后的小河边玩水，你会去吗？为什么？”

儿童反馈：____

谈话人：“如果看到有人掉进水里，你应该怎么做呀？”

儿童反馈：____

（三）求助方式：明确渠道，主动求助

强调“遇到危险先求助”

谈话人：“如果不小心靠近了危险水域，或者看到别人有危险，首先要想到‘找大人帮忙’。你知道可以找哪些大人吗？”（引导说出：爷爷奶奶、邻居叔叔阿姨、老师、警察叔叔）

谈话人：“如果身边没有大人，要记得拨打求助电话：遇到有人溺水，打110找警察叔叔，打120找医生叔叔；如果自己或小伙伴受伤，也要及时打120。你能记住这两个电话吗？现在和我一起说：110，120。”

儿童跟读/复述：____

联动临时监护人，强化监护责任

（若临时监护人在场，或后续需同步沟通，补充以下内容）

对临时监护人：“孩子平时放学后/