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2025年第一小学五项管理作业管理制度

为全面贯彻落实教育部关于加强中小学生作业、睡眠、手机、读物、体质等“五项管理”的相关要求，进一步规范学校教育教学管理，切实减轻学生过重课业负担，促进学生健康成长和全面发展，结合第一小学实际情况，特制定本作业管理制度。

作业管理目标

1.严格控制作业总量，确保不同年级学生每天书面作业完成时间符合规定要求，切实减轻学生过重的作业负担。

2.提高作业设计质量，根据课程标准和教学目标，精心设计形式多样、层次分明、具有针对性和启发性的作业，满足不同学生的学习需求。

3.规范作业批改与反馈，确保教师认真批改作业，及时向学生反馈作业情况，促进学生学习效果的提升。

4.加强作业管理的监督与评估，建立健全作业管理长效机制，确保作业管理工作落到实处，取得实效。

作业布置原则

1.科学性原则

-作业布置要依据课程标准和教学目标，符合学生的认知水平和身心发展规律。教师要深入研究教材和学生，准确把握教学重难点，确保作业内容与教学内容紧密相关，能够有效巩固所学知识，促进学生思维能力和学习能力的发展。

-例如，在数学教学中，对于低年级学生，可设计一些趣味性较强的数学游戏作业，如数字拼图、数学接龙等，让学生在游戏中巩固数的认识和运算；对于高年级学生，则可布置一些综合性的数学应用题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

2.分层性原则

-关注学生的个体差异，根据学生的学习能力和水平，将作业分为基础作业、提高作业和拓展作业三个层次。基础作业面向全体学生，侧重于巩固课堂所学的基础知识和基本技能；提高作业难度适中，适合中等水平的学生，旨在进一步加深学生对知识的理解和掌握，培养学生的综合运用能力；拓展作业具有一定的挑战性，主要针对学有余力的学生，鼓励学生进行深入探究和创新思维。

-以语文作业为例，基础作业可以是生字词的书写、课文的背诵等；提高作业可以是阅读理解、写作片段练习等；拓展作业则可以是文学作品的赏析、小课题研究等。

3.多样性原则

-丰富作业形式，除了传统的书面作业外，还应增加口头作业、实践作业、探究性作业等多种形式。口头作业可以包括朗读、背诵、演讲、对话等，有助于提高学生的语言表达能力；实践作业可以让学生通过调查、实验、制作等活动，将所学知识应用到实际生活中，培养学生的动手能力和实践能力；探究性作业则鼓励学生自主探究、合作交流，培养学生的创新精神和团队合作意识。

-比如，在科学课教学中，可以布置观察植物生长过程的实践作业，让学生记录植物的生长变化，并撰写观察报告；在美术课教学中，可以布置设计校园文化标志的探究性作业，培养学生的创新思维和审美能力。

4.适度性原则

-严格控制作业总量，确保学生有足够的时间进行休息和娱乐。一、二年级不留书面家庭作业，三至六年级每天书面作业完成时间平均不超过60分钟。教师要合理安排作业内容和难度，避免布置大量重复性、机械性的作业，提高作业的有效性。

-同时，要关注学生的课余生活，鼓励学生参加体育锻炼、社会实践、兴趣爱好等活动，促进学生的全面发展。

作业布置与设计要求

1.集体备课与作业研讨

-各学科备课组要定期开展集体备课活动，在备课过程中，要将作业设计作为重要内容进行研讨。备课组教师要共同分析教学内容和学生实际情况，根据教学目标和作业布置原则，精心设计每一堂课的作业。

-例如，语文备课组在备《草船借箭》这一课时，要围绕教学目标，设计出能够帮助学生理解课文内容、掌握人物形象、提高阅读和写作能力的作业。可以设计基础的字词练习、阅读理解题目，也可以布置让学生根据课文内容进行改写、续写的拓展作业。

2.提前试做与优化调整

-教师在布置作业前，要亲自试做一遍作业，了解作业的难度、完成时间和可能出现的问题。根据试做情况，对作业进行优化调整，确保作业的质量和可行性。

-如数学教师在布置一份数学试卷作业前，自己先按照规定时间完成试卷，检验试卷的难度是否适中，知识点覆盖是否全面。如果发现某些题目难度过大或过小，要及时进行调整，或者更换题目。

3.作业公示制度

-学校建立作业公示制度，各班级要通过班级微信群、公示栏等方式，每天向家长和学生公示当天的作业内容和预计完成时间。公示的作业内容要具体、清晰，包括作业的科目、类型、数量和要求等。

-例如，某班级在班级微信群中发布当天的作业公示：“语文：1.背诵《古诗三首》；2.完成课后生字的书写，每个生字写三遍并组词；3.阅读一篇课外短文，完成阅读练习。预计完成时间30分钟。数学：1.完成课本第56页的习题1-5题；2.完成一份关于三角形面积计算的小练习。预计完成时间20分钟。英语：1.