人教版二年级数学上册第五单元《观察物体》精讲教案设计.pdf

人教版二年级数学上册第五单元《观察

物体》精讲教案设计

一、单元整体解读

单元定位：本单元是学生首次系统学习空间与图形知识的起点，主要内容包括

从不同位置观察物体、轴对称图形和镜面对称现象。这些知识是培养学生空间

观念的基石，对于发展学生的空间想象能力具有重要作用

。

核心价值：通过观察、操作等活动，帮助学生建立局部与整体的关系认知，初

步形成全面看待事物的意识，为今后学习几何知识打下坚实基础

。

二、教学目标设计

知识与技能

•知道从不同位置观察物体时，所看到的形状可能是不同的

•能辨认从不同位置观察到的简单物体和几何体的形状

•初步认识轴对称和镜面对称现象，能在方格纸上画出简单图形的轴对称

图形

过程与方法

•通过观察、操作、想象等活动，培养空间观念和推理能力

•经历从具体到抽象的认识过程，掌握正确的观察方法

•学会用数学语言描述观察结果，提高表达能力

情感态度与价值观

•感受数学与生活的密切联系，学会欣赏数学美

•在合作交流中培养学习数学的兴趣和信心

•初步形成全面看待事物的意识和方法

三、教学重难点分析

教学重点：

•能辨认从不同位置观察到的简单物体的形状

•理解从不同角度观察物体所看到的形状可能是不同的

教学难点：

•根据观察到的形状判断观察者的位置

•建立立体图形与平面图形之间的联系

•理解轴对称和镜面对称的性质

四、单元教学规划（共4课时）

教学内容课时安排教学要点

第1课时：观察物体（一）1课时从不同位置观察实物，感知形状差异

第2课时：观察物体（二）1课时观察立体图形，建立空间观念

第3课时：轴对称图形1课时认识轴对称现象，会画对称轴

第4课时：镜面对称1课时认识镜面对称现象，了解其特性

五、具体课时教学设计

第一课时：观察物体（一）——从不同位置观察实物

1.创设情境，激趣导入（5分钟）

•故事导入：讲述《盲人摸象》故事，引导学生思考为什么盲人对大象的

描述各不相同

•提出问题：怎样才能全面了解一个物体的形状？

•揭示课题：观察物体需要从不同角度进行

2.操作探究，建构概念（15分钟）

活动一：分组观察实物

•4人一组，每组一个实物（玩具熊、水杯等）

•每位学生从正面、侧面、后面等不同位置观察

•描述自己看到的形状，组内交流

活动二：画一画，比一比

•学生画出从自己位置看到的形状

•将全组的画收集在一起比较

•引导发现：从不同位置观察，看到的形状可能不同

活动三：换位再观察

•学生按顺时针方向交换位置

•再次观察并画出看到的形状

•对比两次结果，强化认知

3.巩固应用，形成技能（10分钟）

•连线游戏：将人物与对应的观察结果连线

•判断练习：出示从不同位置拍摄的照片，判断拍摄角度

•生活举例：说说生活中需要从多角度观察的事物

4.全课总结，反思提升（5分钟）

•回顾要点：为什么从不同位置观察物体会看到不同形状？

•生活启示：看问题要全面，不能只看一面

设计意图：通过实际操作和亲身体验，让学生感知从不同角度观察物体所得结

果的差异性，建立空间观念的基础。

第二课时：观察物体（二）——观察立体图形

1.复习导入，孕伏新知（5分钟）

•快速抢答：出示从不同位置观察实物的图片，学生判断观察角度

•设疑引新：如果观察立体图形，会有什么发现？

•揭示课题：观察立体图形

2.观察探究，建立表象（15分钟）

活动一：观察基本立体图形

•分组观察长方体、正方体、圆柱体、球体

•从正面、上面、侧面分别观察，描述看到的形状

•记录发现：不同立体图形从同一位置观察可能形状相同

活动二：拼搭与观察

•用正方体拼搭简单立体图形

•从不同位置观察，画出看到的形状

•小组交流，发现规律

活动三：推理判断

•出示从某一位置观察到的形状

•猜测可能是什么立体图形

•得出结论：不能只根据一个方向看到的形状确定立体图形

3.应用拓展，发展观念（10分钟）

•视图判断：根据三视图判断