人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》全课时教案.pdf

人教版二年级数学上册第一单元《长度单位》全课时教案

第1课时：认识厘米和用厘米量（已完善，整合如下）

一、教学基本信息

1.学科：数学2.年级：二年级上册3.单元：第一单元长度单位

2.课时：第1课时5.授课时间：40分钟6.授课教师：

二、教学目标

1.知识与技能：认识长度单位“厘米（cm）”，知道1厘米的实际长度，掌握用直尺测量

较短物体的正确方法。

2.过程与方法：通过摸、找、量等活动，建立1厘米的长度表象，提升动手操作能力。

3.情感态度与价值观：感受数学与生活的联系，养成规范测量的习惯。

三、教学重难点

1.重点：认识厘米，用直尺测量物体长度。

2.难点：建立1厘米表象，理解“0刻度线对齐物体一端”的意义。

四、教学准备

3.教具：直尺、1厘米小棒、铅笔、课件；

4.学具：每人1把直尺、1厘米小棒、练习本。

五、教学过程

1.情境导入（5分钟）

课件展示：小明用“拃”量课桌得5拃，小红用铅笔量得6支。提问：为何结果不同？引导得

出“需统一长度单位”，引出“厘米”。

2.探究新知（15分钟）

（1）认识直尺与1厘米：

1.观察直尺：刻度线、数字、0刻度线（测量起点）；

2.明确“0-1之间的长度是1厘米”，用小棒让学生摸一摸，找生活中1厘米物体

（指甲盖、田字格边长）。

（2）学习测量：

3.示范：铅笔一端对齐0刻度线，另一端对刻度几就是几厘米；

4.学生动手量铅笔、橡皮，教师巡视纠错。

1.巩固练习（15分钟）

1.基础题：完成教材第4页“做一做”（量练习本、铅笔）；

2.判断题：①物体一端可不对齐0刻度线（×）；②直尺2-5是3厘米（√）；

3.实践题：同桌互量手掌宽度，检查结果。

1.课堂小结（3分钟）

回顾：1厘米的长度、测量方法（对齐、放正、读数）。

2.布置作业（2分钟）

1.量家里3种物品并记录；

2.完成教材第8页练习一第1、2题。

六、板书设计

认识厘米和用厘米量

1.单位：厘米（cm）

2.1厘米：直尺0-1的长度

3.测量方法：对齐（0刻度线）→放正（直尺）→读数（对应刻度）

第2课时：认识米和用米量

一、教学基本信息

1.学科：数学2.年级：二年级上册3.单元：第一单元长度单位

2.课时：第2课时5.授课时间：40分钟6.授课教师：

二、教学目标

1.知识与技能：认识长度单位“米（m）”，知道1米的实际长度，掌握用米尺测量较长

物体的方法。

2.过程与方法：通过比、量、估等活动，建立1米表象，初步感知厘米与米的联系。

3.情感态度与价值观：体会长度单位在生活中的应用，增强合作测量意识。

三、教学重难点

4.重点：认识米，用米尺测量较长物体；

5.难点：建立1米的长度表象，区分厘米与米的适用场景。

四、教学准备

6.教具：米尺（1米）、1米长的绳子、课件（教室、黑板、门的图片）；

7.学具：每组1把米尺、1米长绳子。

五、教学过程

1.复习导入（5分钟）

提问：测量铅笔用什么单位？（厘米）若测量教室的长，用厘米方便吗？引出更长的单位

“米”。

2.探究新知（18分钟）

（1）认识米与1米：

1.出示米尺：介绍“米（m）”，让学生张开双臂比划1米（约1个小朋友双臂展

开的长度）；

2.找生活中1米的物体：黑板宽、课桌长（接近1米），用米尺验证。

（2）学习用米尺测量：

3.示范：量教室的长——米尺一端对齐墙根，标记1米处，接着量下一段，数

总段数；

4.分组活动：量黑板宽、门的高度，记录结果，教师指导。

1.巩固练习（12分钟）

1.基础题：判断单位（①大树高10（米）；②铅笔长15（厘