人教版三年级上册《观察物体》单元精讲教案.pdf

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人教版三年级上册《观察物体》单元精

讲教案(3课时)

���单元整体教学理念

本单元教学以学生动手操作和空间想象为核心,遵循“从具体到抽象”的认知

规律。通过观察、拼摆、猜测、展开与折叠等一系列活动,引导学生在亲身实

践中理解“视角不同,形状可能不同”的空间观念,并初步建立根据部分推断

整体的推理能力,为后续学习更复杂的几何知识打下坚实基础。

������������单元教学目标

维度具体目标

1.能辨认从不同方向(前、后、左、右、上)观察到的简单立体

图形(积木)的形状。

知识与技能2.能根据从某一方向观察到的平面图形推测出可能的立体图形。

3.通过动手操作,初步了解长方体、正方体的展开图,理解立体

图形与平面图形之间的联系。

通过观察、猜测、推理、动手操作等数学活动,积累几何思维经

过程与方法

验,发展空间观念和推理能力。

情感态度与在活动中体验数学与生活的联系,感受图形世界的奇妙,激发学

价值观习几何的兴趣,培养合作交流的习惯。

��������单元教学重难点

•教学重点:能辨认从不同方向观察到的形状;能根据直观图推测积木形

状;了解长方体展开图。

•教学难点:体会“视角不同,视图可能不同”;理解“根据一个方向的

视图,对应的立体图形可能不唯一”;建立立体图形与展开图各面的对

应关系。

���������������分课时教学设计

第一课时:观察简单的立体积木

一、教学目标

1.能辨认从前面、侧面、上面观察到的由2-3个小正方体拼搭的简单组合

体的形状。

2.通过实际操作,体会从不同角度观察同一物体,看到的形状可能不同。

3.能根据视图准确描述积木的摆放方式。

二、教学准备

多媒体课件、每小组4-6个小正方体积木、学习单(用于绘制三视图)。

三、教学过程

1.情境导入(5分钟)

o故事激趣:讲述“盲人摸象”的故事,引发思考:为什么同一头

大象,大家的描述却不同?

o揭示课题:点明“从不同角度观察物体,结果可能不同”,引出

本课内容。

2.探究新知(20分钟)

o活动一:本位观察

任务:每组用3个小正方体搭一个简单的物体(如L

型)。

要求:组内成员分别从前面、左面、上面进行观察,并将

看到的形状画在学习单的方格纸上。

交流:为什么同一个积木,大家画出的图形不一样?引导

学生得出结论:观察角度不同,看到的形状可能不同。

o活动二:换位思考

任务:小组顺时针交换位置,观察另一个小组搭的积木,

画出新角度的视图。

对比:比较两次画出的图形,深化“角度影响视图”的认

识。

3.巩固练习(10分钟)

o连线游戏:课件出示积木和从三个方向看到的视图,学生进行连

线匹配。

o小小设计师:根据指定的从前面和上面看到的视图,小组合作搭

出可能的积木形状。

4.课堂小结(5分钟)

o引导学生总结:今天学会了什么?观察物体时要注意什么?

o强调核心:从不同角度观察,结果可能不同。要全面了解一个物

体,需要多角度观察。

第二课时:根据直观图猜测积木形状

一、教学目标

1.能根据从一个或两个方向观察到的平面图形,推测搭建立体图形的可能

情况。

2.经历“

猜测-操作-验证”的过程,发展空间想象力和推理能力。

3.理解根据局部信息推断整体

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