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70网络教育20252月

信息技术与中职计算机教学深度融合研究

周卉

（河南省工商行政管理学校，河南开封475000）

【摘要】为了探索信息技术与中职计算机教学的深度融合分析当前信息技术与中职计算机教学融合的现状

提出融合的策略包括整合教学内容尧创新教学方法尧优化教学资源以及提升师资队伍的信息技术素养并结

合案探索具体的实践情况遥实践案表明二者的深度融合能够显著增强教学效果培养学生的创新能力遥

关键词】信息技术曰中职教育曰计算机教学曰深度融合

中图分类号】文献标识码】文章编号】（）

G712A1006-4222202502-0070-03

0引言术有所了解，另一些学生则可能从未接触过计算机，

在信息化时代，信息技术已渗透社的各个领这种差异增加了课堂教学的难度。最后，信息技术的

域，教育领域也不例外。中职教育作为培养技术型人应用需要教师自身具备较的信息素养和持续的学

才的重要阵地，其计算机教学正面临着前所未有的习能力，以便在教学过程中有效整合新技术，但现实

变革。信息技术的快速发展为中职计算机教学提供中教师培训和专业发展通常跟不上技术的更新步

了新的工具与平台，但也带来了教学资源更新滞后、伐。上述挑战不仅影响教学效果，也阻碍了学生实践

学生信息技术素养差异等挑战。如何将这些挑战转能力和创新能力的培养，甚至可能加剧教育资源分

化为推动教学改革的动力，实现信息技术与中职计配的不均衡，影响教育公平的实现。

算机教学的深度融合，成为当前亟待解决的问题。本1.3信息技术与中职计算机教学融合的意义

文旨在探讨二者融合的现状、策略及实践路径，以期深度融合信息技术与中职计算机教学，对于提

为中职计算机教育的创新发展提供有益参考。升教学质量具有著的意义。首先，二者的融合可以

1信息技术与中职计算机教学融合的现状实现教学内容的实时更新和教学方法的不断创新，

1.1信息技术在中职计算机教学中的应用现状确保学生能够接触到新的计算机知和技能，增

当前，信息技术与中职计算机教学的融合呈现强其就业竞争力。其次，信息技术的融入使个性化教

出多样化的趋势。多媒体教学已成为课堂的常态，教学成为可能，教师可以根据学生的学习进度和兴趣

师广泛采用、视频、音频等多媒体形式，以直观、点，调整教学策略，提供定制化的学习路径，从而更

PPT

生动的方式展现计算机理论和操作流程，从而激发有效地激发学生的学习潜能和创新能力。再次，远程

学生的学习兴趣，提理解效率。、等教育和在线平台能够突破地理和经济条件的限制，

MOOCsSPOCs

在线学习平台为学生提供了灵活的学习空间，学生将优质的计算机教育资源输送到更广泛的地区，促

能够根据自己的时间安排和学习能力来自主选择学进教育资源的均衡分配和教育公平的实现。最后，信

习内容。虚拟仿真技术在实验教学中扮演着重要角息技术的融入还能促进教学管理和评价体系的智能

色，其通过创建模拟的计算机操作环境，让学生在无化，通过数据分析为教学决策提供科学依据，进一步

风险的条件下进行实践，加深对理论知的理解，促优化教学过程和结果[2]。

进对实际操作技能的掌握[1]。移动学习应用和微信小2信息技术与中职计算机教学深度融合的

程序等新兴技术也为中职计算机教学提供了实时、策略

便捷的互动与反馈渠道。2.1教学内容与信息技术的整合

1.2中职计算机教学面临的挑战推进中职计算机教学与信息技术的深度融合，

在信息技术快速发展的背景下，中职计算机教关键在于创新教学内容，确保其与行业发展和技术

学面临着多重挑战。首先，教学资源的更新通常滞后进步同步。教