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基础教育教师专业发展评价体系研究

目录

一、内容概览．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5

1.1课题研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．7

1.1.1时代发展对教师专业素养的要求．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．8

1.1.2基础教育教师专业发展的必要性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9

1.1.3构建科学评价体系的现实意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．12

1.2国内外研究现状述评．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．13

1.2.1国外教师专业发展评价研究概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．15

1.2.2国内教师专业发展评价研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19

1.2.3现有研究的不足与启示．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．21

1.3研究目标、内容和方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．22

1.3.1核心研究目标界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．24

1.3.2主要研究内容框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.3.3采用的研究方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．26

1.4研究思路与框架．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．29

1.4.1整体研究思路阐述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．31

1.4.2研究技术路线图．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．34

二、基础教育教师专业发展评价理论基础．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．36

2.1教师专业发展内涵与特征．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．39

2.1.1教师专业发展的概念界定．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40

2.1.2教师专业发展的阶段划分．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．42

2.1.3教师专业发展的主要维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．44

2.2评价体系构建相关理论依据．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．46

2.2.1教育评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．49

2.2.2发展性评价理念．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．50

2.2.3绩效评价理论．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．51

2.3基础教育教师专业发展评价指标构建原则．．．．．．．．．．．．．．．．．54

2.3.1科学性与可操作性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．60

2.3.2全面性与层次性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．62

2.3.3发展性与激励性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．63

2.3.4动态性与过程性原则．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．66

三、基础教育教师专业发展评价指标体系构建．．．．．．．．．．．．．．．．．67

3.1评价指标体系设计思路．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．71

3.1.1基于教师专业发展特性．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．72

3.1.2关照基础教育教学实际．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．74

3.2基础教育教师专业发展评价指标维度划分．．．．．．．．．．．．．．．．．76

3.2.1专业知识与技能维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．77

3.2.2教学实施与效果维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．82

3.2.3学科育人能力维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．84

3.2.4教学研究与发展维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．89

3.2.5职业道德与素养维度．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．