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浅谈小班幼儿自我服务能力培养策略

摘 要：自我服务能力是个体必备的基本技能和素质,对幼儿个体成长及未来发展影响重大。培养小班幼儿自我服务能力有助于培养幼儿的独立意识、良好的生活习惯、适应幼儿园的集体生活，同时也有助于幼儿全面健康地发展。然而在现实生活中家长们的培养方式不当，重智力轻能力，忽视培养幼儿的自理能力，导致幼儿在自我服务方面能力较弱，过分依赖成人。文章通过采用多种教育方法、转变教育观念，用科学适宜的方法予以示范与指导、家园联系密切保持教育的一致性等方法来培养小班幼儿自我服务能力。

关键词：小班幼儿;自我服务能力:培养策略

引 言：《3—6岁儿童学习与发展指南》中指出3—4岁幼儿应该具有良好的生活与卫生习惯、基本的生活自理能力。有研究表明:2—4岁是儿童生活自理能力和良好的行为习惯初步养成的关键期。他们尝试着自己洗手，用小勺进食，自己穿脱衣服、鞋袜等;在如厕方面懂得表示需要，并能在成人的帮助下自行如厕。幼儿虽然受动作能力发展的制约，动作仍然迟缓、笨拙，在有些方面可能还需要成人的帮助。但是在小班这个年龄阶段，小班幼儿已经可以完成一些基本的自我服务，但是由于家长们的不放心，认为幼儿还小什么都做不

好，事事都需要家长们亲自来动手操办才放心结果导致许多幼儿无法完成一些该年龄段应该完成的事情，过度的依赖家长，甚至连一些简单能做到的事情都是需要成人的帮助。

一、培养小班幼儿自我服务能力的意义

从儿童心理发展规律看，年龄越小越单纯，可塑性越强，越容易接受各种影响和教育，此时培养孩子的自我服务能力及习惯越容易成功。对幼儿进行自我服务能力的培养，是幼儿素质教育的重要内容，也对幼儿的发展具有以下几点积极的意义。

有利于培养幼儿的独立意识

培养幼儿的自我服务能力，有利于养成幼儿独立和自立的习惯。当幼儿学

会自理后，自己一个人做事的能力就会越来越强，如果幼儿从小就能够自己独立的去完成任务，这对幼儿是很有好处的，对幼儿以后的人生道路会有很大的帮助作用。幼儿总有一天都会离开自己的家长，所以幼儿们必须要学会独立、自立的好习惯，而此时就是养成习惯的好时机。

有利于培养幼儿良好的生活习惯

培养幼儿的自我服务能力，有利于幼儿养成良好的生活、卫生习惯。养成良好的卫生习惯对幼儿的身体健康起着非常重要的作用，是保证幼儿身体健康的必要条件，让幼儿从小养成良好的卫生习惯，对预防疾病、保障健康具有重要意义。都说病从口入，本来幼儿们的抵抗力就弱，幼儿们如果没有养成勤洗手，注意卫生的好习惯，很有可能会病从口入，对身体造成很大的伤害。

有利于适应幼儿园的集体生活

幼儿从家庭进入幼儿园，来到一个陌生的新环境，扩大了生活圈，他们也许对幼儿园很好奇，由于不会自己服务自己，使他们不能很快地适应幼儿园的生活。培养幼儿们自我服务能力，不仅可以帮助他们自己，而且也可以减轻老师们的一些工作负担。如果全部幼儿都需要老师们的帮助，可能就需要幼儿们来排队等候老师，等待的时间过长可能造成幼儿一些抵触心理，这样会让幼儿更加无法适应幼儿园的集体生活。

二、小班幼儿自我服务能力现状分析

小班的孩子天真无邪，活泼好动，总是会让你有意想不到的惊喜与收获，在为他们的成长而感到高兴时，也在为他们共同成长生活的问题感到担忧，那就是-自我服务能力现象较为薄弱，缺乏独立自理意识，在小班常常会看到这样的情景:大部分幼儿不能做到独立进餐，不会正确使用汤勺；会自己洗手的幼儿很少，大部分幼儿认为洗手、洗脸过程就是玩水或者就是简单地把手放在水龙头下面冲下；甚至有的幼儿不会擦鼻涕，更别说脱鞋袜裤子及外套了，连上床睡觉都需要有老师的陪伴.通过与家长沟通发现阻碍小班幼儿自我服务能力发展的因素有以下几点:

第一隔代教育较溺爱。由于现在很多父母忙于工作，把教育子女的任务交给了老人。而隔辈教育相对溺爱，对于孩子的事情都是由老人来包办代替，喜

欢把孩子的任何事都做好，什么事情都不让孩子自己动手来做，让孩子“享清福。因此造成孩子依赖性强，不愿意动手，从而阻碍自理能力发展。

第二认为孩子年龄小，不会做。在与家长交流当中我发现有些家长认为孩子还很小，不会做。平时日常生活中的一些力能所及的事(如穿衣、吃饭等)都被家长们好心的包办了，使一些本应该得到锻炼的生活技能，都在无形中被剥夺了。因此幼儿失去了学习生活技能的机会，导致幼儿什么都不会做。

第三孩子自己做，做不好，太麻烦。在一次离园活动期间，我向家长反应幼儿在园表现情况，家长跟我说了这样一件事:孩子在家，曾有段时间表现出喜欢自己动手做事，看到大人坐在餐桌前吃饭，他也要坐在餐桌椅上吃饭；看到大人用筷子夹菜吃饭，他也要用筷子夹菜吃饭，把饭菜弄得桌上椅子上地上都是；后来把筷子收回后给他准备了小勺，他也照样弄得到处都是。觉得这样太脏太乱了，还弄得衣服上很脏，怕麻烦，只能喂他吃饭了，到现在上幼儿园