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浅谈小学美术中线条的重要性研究

【摘要】线条是基本的美术元素之一，也是最朴素的绘画语言。随着新课程改革的不断发展，对新时期美育教育提出了更高的要求，在小学美术教学过程中，教师在讲授内容的同时为了让学生能够更好的创作会借助线条的力量进行讲解，让学生可以直观的感受线条魅力，并进行天马行空的想象从而找到绘画的乐趣，增强他们的学习自信心，激发他们创作的灵感。

【关键词】小学美术线条线条组合

美育，又称美感教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力，从而使我们具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素养。美术作为义务教育阶段艺术课程的中重要组成部分，在小学阶段对学生的全面发展发挥着积极重要作用，随着新课程改革的不断发展，美术不仅仅只是单纯的让学生照着画，而更多的是激发学习兴趣，培养学生的想象力与创作能力。线条是美术中不可缺少的一部分，是一种最基本的造型，几乎任何美术作品都离不开线条。例如常见的直线、曲线、折线、波浪线等等。古今中外数不清的绘画大师对于线条都青睐有加。被誉为“画圣”的吴道子他强调其线条的表现力和独立功能，有意识地在画中将色彩弱化，用焦墨勾线，略敷淡彩于墨痕中，他的莼菜条线条富有运动感，粗细互变，线型圆润。绘画样式被称为吴家样，其风格也被称为“吴装”。在大师的笔下，线条可以创作出许许多多神奇的画面。”引导学生们欣赏学习的同时

也要思考线条不光是美术中的重要组成部分，也与我们的的生活息息相关，例如粗细不等的直线描绘过马路时的斑马线、弧线描绘雨后的彩虹、波浪线描绘朵朵海浪等等。由此可见，线条不仅是绘画中的基础，更与我们的生活也息息相关。小学美术课程中线条的学习是循序渐进的，而且不同的阶段都是在之前的基础上增加难度，也在一步步引导学生学习线条，并掌握线条的使用技巧，可以让他们进一步认识到线条这个造型语言所具备的独特魅力。

一、创造情境，增强学生积极性

线条作为美术的基本元素，而最原始绘画就是简单的线条勾勒出来的。在小学教学重扮演者重要的作用，低年级的孩子对绘画还是非常喜欢的，而“兴趣就是最好的老师”。哲学家托尔斯泰说过：“成功的教学需要的不是强制，而是激发学生的欲望。”所以教师想让学生掌握线条的绘画技巧，让学生对线条感兴趣，就需要提升学生对线条的学习兴趣，调动学生的积极性，让学生主动参与到美术学习活动过程中。例如低年级在学习《我们身边的线条》、《会变的线条》、

《画中的线条》、《会动的线条》等课程时，再导入环节创设情境通过动画《一条线的一生》，引起学生的注意力，由简单的一根线不断变化，绘制出一幅幅让学生惊讶连连的作品，从而提起学生的创作欲望，学生也会忍不住的想要动手尝试，用一条线不断笔，尝试着画出心里所想表达的画面。让学生思考，线条是怎么变化的？怎样会使线条搭配组合更好看？在调动学生练习线条的同时，也调动了学生的积极性与主动创作性。在本节课除了让学生认识了解简单的线条，也会

让让孩子了解一些简单的线条组合，在进行创作的时候可以用于装饰丰富画面，同时让学生学会观察比较作品，思考如何才能画好一幅线条作品？通过游戏环节大比拼得到，要想使作品美观，线条之间的疏密，曲直松散关系都不能忽略。

二、引入生活，增强课堂生命力

线条与我们的生活密不可分，艺术来源于生活，而高于生活。艺术之所以成为艺术，是因为它通过对人们熟知的生活的再创造，提炼出深刻的教育意义。我们眼睛看到的地方几乎都可以用线条去描绘，低年级在《我们身边的线条》这节课时，就让他们主动观察身边的事物，让学生可以用线条去表述。找一找我们的身边有哪些线条，并让学生说出是哪些线条，譬如黑板、灯、书桌、都是直线，黑板贴都是波浪形的，教学楼和窗户是交叉线、门上的花纹是折线和弧线等等通过学生们的细心观察得到的，不光增强观察能力，想象能力也增强图形象记忆能力和概括造型能力。通过对比观察，学生们的作品也是非常生动有趣的。（学生作品图一《多彩的线条》图二《帽子》）低年级的学生对于线条了解的还停留在表面，通过本节课让学生掌握三维目标中的“知识与技能目标”了解一些线条的专业名称与之对应的线条造型。而“过程与方法”则是在让孩子们在寻找教室和学校的里有哪些你找到的线条，从而加深印象。而教师在教学过程中潜移默化的引导学生观察生活，有利于更好的培养学生热爱生活和其积极向上的而生活态度。

图一《多彩的线条》 图二《帽子》

三、媒体教学，增加课堂多样性

多媒体教学是用现代教学媒体，并与传统教学手段有机组合，共同参与教学全过程，是现代课堂常用的教学工具。例如，二年级的《绘画游戏》这节课中，利用希沃软件设计两个小游戏，调动学生的学习积极性。游戏一：采用拼图的方式，让学生将打乱的图形进行重组，在大屏幕中移动图片将其放置正确位置，其他学生一起观察并给与建议，让学生能参与进来。最后得到一幅大师米罗