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人美版高一美术选择性必修1绘画第二课《遇见最美景致——如何表现景物》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是人美版高一美术选择性必修1《绘画》模块中的第二课——《遇见最美景致——如何表现景物》。作为高中美术选择性必修课程，本节课聚焦景物绘画的核心技法与创作思维，既是对初中阶段绘画基础的巩固与提升，也是为后续更复杂的主题性绘画学习奠定基础。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材地位与作用

本节课选自人美版高中美术选择性必修1《绘画》，该模块以“提升绘画表现能力与审美创造素养”为核心目标，分“基础技法”“主题表现”“创意拓展”三个单元。本节课属于“基础技法”单元的核心内容，承接第一课“绘画工具与材料的特性探索”，聚焦“景物”这一常见绘画主题，从“观察方法”“表现技法”“情感表达”三个维度，引导学生掌握景物绘画的基本规律，是连接“工具使用”与“主题创作”的关键纽带。

从学科知识体系来看，景物绘画涵盖了透视、构图、色彩、肌理等多个绘画基础知识点，既是对单一技法的综合运用，也是培养学生“从生活中发现美、用绘画表现美”的重要载体，符合高中美术课程“注重体验性、实践性与创造性”的课程理念。

2.教材内容梳理

教材内容分为三个板块：

?第一板块“观察与感知”：通过对比不同画家（如莫奈《干草堆》、吴冠中《江南水乡》）的景物作品，引导学生发现“观察角度”“光影变化”“地域特色”对景物表现的影响，培养“整体观察、细节捕捉”的能力；

?第二板块“技法与实践”：重点讲解景物绘画的核心技法，包括“透视规律的运用”（一点透视、两点透视在景物中的体现）、“构图方法”（S形构图、三角形构图等）、“色彩表现”（冷暖色调与情感氛围的关联）；

?第三板块“创意与表达”：鼓励学生结合自身生活体验，尝试用个性化的技法（如笔触、肌理）表现具有情感温度的景物，突破“写实模仿”，走向“创意表达”。

二、说教学目标

根据《普通高中美术课程标准（2017年版2020年修订）》中“绘画”模块的要求，结合高一学生的认知特点与教材内容，我将本节课的教学目标分为“知识与技能”“过程与方法”“情感态度与价值观”三个维度：

1.知识与技能目标

?了解景物绘画的观察方法（整体观察、对比观察），掌握透视（一点、两点透视）、构图（常见构图形式）、色彩（冷暖色调）在景物表现中的基本规律；

?能够运用至少一种绘画工具（如水彩、素描、水粉），完成一幅具有合理透视与构图的景物作品，准确表现景物的基本形态与氛围。

1.过程与方法目标

?通过“作品赏析—技法探究—分组实践—互评改进”的过程，体验景物绘画的完整创作流程；

?学会运用“对比分析”“合作探究”的方法，解决绘画中遇到的透视、构图问题，提升自主学习与合作学习能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受不同风格景物作品的艺术魅力，培养对自然与生活的审美感知能力；

?激发用绘画记录生活、表达情感的兴趣，树立“艺术源于生活、高于生活”的创作理念，增强文化自信与审美素养。

三、说教学的重难点

基于教学目标与高一学生的学习基础，我确定本节课的教学重难点如下：

1.教学重点

?掌握景物绘画的核心技法：透视规律的运用（如何根据景物特点选择合适的透视方法）、构图的合理性（如何通过构图突出景物主体）；

?理解“观察—构思—表现”的创作逻辑，能够将生活中的景物转化为绘画语言。

【确定依据】：透视与构图是景物绘画的“骨架”，直接影响作品的空间感与完整性；而“观察—构思—表现”的逻辑是连接“生活体验”与“艺术创作”的关键，符合高中美术“从技能到素养”的培养要求。

1.教学难点

?如何将透视、构图、色彩等技法综合运用，表现景物的空间层次与情感氛围；

?突破“写实模仿”，尝试在作品中融入个人情感与创意（如通过笔触、色调表达对景物的主观感受）。

【确定依据】：高一学生虽有一定绘画基础，但对“技法综合运用”和“创意表达”的能力较弱，容易陷入“照搬景物、缺乏个性”的误区，需要通过针对性引导突破难点。

四、说教法

为突出重点、突破难点，结合高一学生“形象思维为主、抽象思维逐步发展”的认知特点，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：通过播放自然景物视频、展示不同风格的景物作品（如印象派、中国写意画），创设“走进最美景致”的教学情境，激发学生的学习兴趣与审美感知；

2.示范讲解法：针对透视、构图等重点知识，教师通过手绘示范（如在黑板上演示一点透视的景物绘制步骤），结合语言讲解，让抽象的技法知识更直观、易懂；