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人教版二年级下册美术第15课《家乡变了样》说课稿

作为小学美术学科的教学实践探索，本次说课围绕人教版二年级下册第15课《家乡变了样》展开。本课属于“造型?表现”学习领域，核心是引导学生通过观察家乡的变化，运用绘画等方式表达对家乡的情感。下面将从教材、教学目标、重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个维度进行详细阐述。

一、说教材

1.教材地位与作用

《家乡变了样》是人教版二年级下册美术的重要内容，处于“观察与表现身边事物”的知识体系中。此前学生已学习过简单的线条、色彩运用，具备初步的造型能力；本课在此基础上，将“观察对象”聚焦于“家乡”，既是对造型技能的巩固与提升，也是对“情感表达”的首次渗透——通过发现家乡的新变化，培养学生对家乡的认同感与热爱之情，为后续高年级“家乡文化主题创作”奠定认知与情感基础。

2.教材内容解析

教材以“对比”为核心展开：左侧呈现家乡的旧照片（如矮房、土路），右侧展示新景象（如高楼、柏油路、公园），并配有“你发现家乡有哪些变化？”“用画笔把喜欢的变化画下来”等互动问题。内容设计贴近二年级学生的生活经验，避免抽象概念，通过直观的图像对比，降低“观察变化”的难度；同时留白充足，给学生自主创作的空间，符合“以学生为主体”的教学理念。

二、说教学目标

依据《义务教育美术课程标准（2022年版）》中“造型?表现”领域对低年级的要求，结合本课教材特点与学生认知水平，制定以下三维教学目标：

1.知识与技能目标

?能说出家乡在建筑、交通、环境等方面的1-2处变化；

?学会用简单的线条和色彩，画出家乡的一处新景象（如新建的公园、学校等），做到画面主体突出、色彩搭配协调。

1.过程与方法目标

?通过“看图片、聊生活、画变化”的过程，掌握“观察对比—构思画面—动手创作”的绘画步骤；

?在小组讨论中，提升合作交流能力与观察分析能力。

1.情感态度与价值观目标

?感受家乡变化带来的美好生活，激发对家乡的热爱之情；

?愿意用美术作品表达对家乡的情感，培养“爱观察、爱表达”的美术学习习惯。

三、说教学的重难点

基于二年级学生“观察不够细致、情感表达较含蓄”的特点，结合教学目标，确定本课的教学重难点：

1.教学重点

?引导学生准确观察并说出家乡的变化；

?用绘画方式表现家乡的一处新景象，做到画面有主体、色彩和谐。

1.教学难点

?如何将“家乡变化”的抽象感受，转化为具体的绘画形象（如避免画面杂乱，突出“变化”的核心元素）；

?引导学生在作品中融入对家乡的情感（如通过鲜艳色彩表达喜悦，通过细节刻画表达喜爱）。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，结合二年级学生“具象思维为主、注意力易分散”的特点，采用以下教法：

1.情境教学法：播放家乡变化的短视频（如从旧街道到新商圈的延时摄影），创设“跟着镜头看家乡”的情境，激发学生的观察兴趣；

2.对比观察法：展示家乡旧貌与新貌的对比图片，引导学生直观发现变化，降低观察难度；

3.示范点拨法：针对“如何突出画面主体”进行简单示范（如用粗线条勾勒主体建筑，用浅色彩涂背景），避免学生创作时无从下手；

4.小组合作法：组织“我眼中的家乡变化”小组讨论，让学生在交流中互补观察角度，丰富创作思路。

五、说学法

遵循“以学生为主体”的原则，引导学生采用以下学法，实现“主动参与、自主探究”：

1.观察体验法：通过看图片、看视频、回忆生活经历，主动观察家乡的变化，积累创作素材；

2.讨论交流法：在小组讨论中，分享自己发现的家乡变化，学习他人的观察角度，拓宽思路；

3.尝试创作法：在教师示范后，先尝试勾勒画面草稿，再逐步完善细节，培养“先构思、后创作”的习惯；

4.评价反思法：在作品展示环节，倾听他人评价，反思自己的作品是否突出了“家乡变化”，提升自我认知能力。

六、说教学过程

为确保教学环节连贯、层层递进，将教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个部分，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引出主题

?环节设计：

①播放短视频：视频内容为“家乡的一天”，从清晨的旧巷（黑白画面）过渡到中午的新公园（彩色画面），最后定格在“你发现家乡的小秘密了吗？”的文字；

②提问互动：“视频里的家乡有什么不一样？你们平时在家附近，有没有发现类似的变化呀？”（如“我家旁边多了一个滑梯”“路上的路灯变亮了”）；

③引出课题：“大家发现了这么多家乡的变化，今天我们就一起用画笔，把这些‘变美的家乡’画下来，这节课我们学习《家乡变了样》。”

?设计意图：通过黑白与彩色的视频对比，直观激发学生的好奇心；结合生活提问，让