河南人教版一年级语文上册 80节完整教案36 第六单元《影子》第1课时教案.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第六单元《影子》第1课时教案

一、课时基本信息

课时主题：第六单元《影子》（第1课时）

课时目标：

认识“影、前、后、黑、狗、左、右”7个生字，会写“前、后”2个生字，掌握“前”字的“两点水”、“后”字的“口字底”；

借助生活观察与图片，初步了解影子“黑色、跟随人”的特点，知道“前、后、左、右”是表示方位的词语；

正确、流利地朗读儿歌《影子》前两小节，感受儿歌的生活化与趣味性，激发对自然现象的探索兴趣。

课时重难点：

重点：认读7个生字，会写“前、后”，朗读前两小节，了解影子的基本特点；

难点：区分“前/后”“左/右”的方位含义（结合自身视角判断，如“我的前面是黑板，后面是同学”），规范书写“前”字的中间部分（避免少写横画）、“后”字的“口字底”（避免写得过大）。

教学准备：

教师：影子动态视频（阳光下人的影子变化）、生字卡片（带拼音）、“前/后/左/右”方位示意图、“前、后”田字格示范图、儿歌音频（前两小节）、手电筒（用于课堂模拟影子）；

学生：课本、生字本、课前观察“自己的影子”并记录“影子什么时候出现”（简单画图或口头描述）。

二、教学过程（40分钟）

（一）情境导入：影子探秘（6分钟）

播放视频，引发兴趣

播放“阳光下小朋友跑，影子跟着跑”的动态视频，提问：“视频里跟着小朋友动的黑色东西是什么？你们在生活中什么时候见过它？”引导学生说出“影子”，板书“影”字，带领学生认读（强调声调：yǐng，第三声，后鼻音）。

分享观察，联结生活

邀请学生分享课前观察结果：“你在哪里看到过影子？它是什么样子的？”（如“我在操场看到过影子，是黑色的”“晚上路灯下有影子，我走它也走”），教师结合学生分享，总结影子的初步特点：“影子是黑色的，会跟着我们动”，自然引入课题。

揭示课题，明确目标

板书完整课题“影子”，带领学生齐读2遍，说：“今天我们就来学习儿歌《影子》，看看儿歌里的影子是什么样的！”

（二）初读儿歌：读准字音（10分钟）

听范读，圈生字

播放儿歌前两小节音频（轻快、活泼的节奏，带“影子移动”的音效），要求学生：①手指课本上的儿歌，跟着音频轻声跟读；②把不认识的字用“△”圈出来（如“前、左、右”）。

分段领读，破字音难点

逐句领读：教师领读每一句，学生跟读2遍，重点纠正易错字音：

“前（qián，前鼻音，不要读成qiáng）”“后（hòu，第四声，声调降到底）”“黑（hēi，第一声，嘴型要扁）”“左（zuǒ，第三声，声调要拐）”“右（yòu，第四声，注意声母是y）”；

同桌互读：让学生同桌之间“你读我听”，一人读一节，读错的地方互相提醒，教师巡视，重点关注发音困难的学生（如“前”的前鼻音、“左”的声调）；

拍手齐读：全班一起拍手打节奏朗读（每句2拍，如“影子/在前，影子/在后”），感受儿歌的韵律感，避免读得生硬。

结合图片，理解句意

出示“影子在前、影子在后”的示意图（图中小朋友面对前方，影子在身体前方；小朋友转身，影子在身体后方），提问：“儿歌里说影子在哪里？什么时候影子会在前，什么时候会在后？”引导学生结合示意图说出“面对太阳时，影子在后；背对太阳时，影子在前”，帮助学生理解方位与影子的关系。

（三）识字教学：趣味记字（12分钟）

生字分类，按“影子特点+方位”学习

将7个生字分为“影子特点类”“方位类”两组，结合实物、示意图讲解：

第一组（影子特点类：影、黑、狗）

①“影”：出示“影”字卡片，说“‘影’左边是‘景’的一部分（日字旁），右边是‘彡’（表示影子的轮廓），记‘日字旁，加三撇，影子跟着太阳跑’”，结合视频中的影子，让学生说“影子是黑色的”；

②“黑”：展示黑色的卡片，说“‘黑’像一团黑色的东西，中间的‘土’表示地面，上下的点表示黑色的颗粒，记‘中间土，上下点，黑色颜色记心间’”，让学生指认教室中的黑色物品（如黑板、黑笔）；

③“狗”：出示小狗图片，说“‘狗’左边是‘反犬旁’（犭），表示和动物有关，右边是‘句’，记‘反犬旁，加个句，小狗汪汪叫’”，模仿小狗叫声，帮助学生记忆。

第二组（方位类：前、后、左、右）

①“前、后”：出示“前/后”方位示意图（图中小朋友站在中间，前面是黑板，后面是课桌），说“‘前’上面是‘两点水’，下面是‘月’加‘刂’，记‘两点水，月下刀，面对方向就是前’；‘后’上面是‘撇’加‘横’，下面是‘口字底’，记‘撇横上，口字下，背对方向就是后’”，让学生做“双手前伸”表示“前”，“双手后摆”表示“后”；

②“左、右”：让学生举起左手、右手，说“‘左’下面