河南人教版一年级语文上册 80节完整教案28第五单元第4课时《大小多少》教案.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第五单元识字（二）第4课时《大小多少》教案

一、课时基本信息

课时主题：识字（二）《大小多少》（第2课时）

课时目标：

巩固前两小节12个生字，学习“颗、堆”2个新生字，会写“牛、果”2个生字，掌握“牛”字象形特点、“果”字结构（上下结构）；

学习儿歌后两小节（“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”“一边多，一边少，一堆杏子一个桃”），理解“颗、堆”两个量词的用法，能区分“颗”（小而圆）、“堆”（多而集中）的适用场景；

能完整、有感情地朗读整首儿歌，尝试背诵，通过“量词搭配游戏”，提升语言运用能力。

课时重难点：

重点：学习“颗、堆”，会写“牛、果”，朗读并背诵整首儿歌；

难点：正确区分“颗”“堆”“只”“群”的用法（如“一颗枣”“一堆杏子”，不混淆“颗”和“堆”），理解“堆”表示“多个集中在一起”的含义。

教学准备：

教师：水果实物（苹果、枣、杏子、桃子）、量词卡片（颗、堆、只、群）、“牛、果”田字格示范图、整首儿歌音频、“量词搭配转盘”；

学生：课本、生字本、课前收集的“小而圆”的物品（如弹珠、纽扣）。

二、教学过程（40分钟）

（一）复习旧知：趣味巩固（7分钟）

生字复习：“汉字魔法屋”

出示前两小节12个生字卡片（无拼音），开展“汉字魔法屋”游戏：教师说“魔法指令”（如“动物类生字请出来”），学生快速找出“黄、牛、猫、鸭、鸟”卡片并认读；说“水果类生字请出来”，找出“苹、果、杏、桃”认读；说“反义词生字请出来”，找出“多、少”认读，通过分类认读强化生字记忆，对易错字（如“黄、苹”）重点抽查发音。

儿歌回顾：“儿歌接龙”

播放前两小节儿歌音频（无歌词），开展“儿歌接龙”：教师起头“一边多，一边少”，学生接“一群鸭子一只鸟”；教师起头“一个大，一个小”，学生接“一头黄牛一只猫”，接龙2轮后，全班拍手齐读前两小节，为学习后两小节铺垫。

量词回顾：“量词找家”

出示“鸭子、鸟、猫、黄牛”图片和“只、群”卡片，让学生将量词卡片贴到对应图片旁（如“一群”贴到鸭子图片旁，“一只”贴到鸟、猫图片旁），并说“一群鸭子”“一只鸟”，巩固“只、群”的用法，引出新量词：“除了动物，水果也有专属量词，今天我们就来认识水果的量词朋友！”

（二）学习新内容：儿歌与识字（15分钟）

学习后两小节儿歌：图文结合

初读感知：播放后两小节儿歌音频（欢快节奏），学生手指课本跟读2遍，重点纠正“颗（kē，第一声）”“堆（duī，第一声）”的读音，提醒“颗”不要读成“kě”；

逐句解析：结合水果实物展示，帮助学生理解诗句含义：

①第3小节“一个大，一个小，一个苹果一颗枣”：

出示苹果（大）和枣（小），提问：“苹果和枣比，谁大谁小？我们说‘一个苹果’，那枣用什么量词呢？”引导学生说出“一颗枣”，教师讲解：“‘颗’用来形容小而圆的东西，比如一颗枣、一颗弹珠”，让学生举起自己带来的“小而圆”物品说“一颗XX”（如“一颗纽扣”）；

②第4小节“一边多，一边少，一堆杏子一个桃”：

出示“一个桃子”和“一堆杏子”（5-6颗杏子集中放在盘子里），提问：“桃子有几个？杏子有几个？杏子这样很多个放在一起，我们用什么词形容？”引导学生说出“一堆杏子”，讲解：“‘堆’用来形容很多东西集中在一起，比如一堆杏子、一堆石头”，并做动作：双手聚拢表示“堆”；

整体朗读：将后两小节与前两小节连起来，全班拍手齐读整首儿歌，要求读准量词，读出“大/小、多/少”的对比感（如读“一个大”时声音稍重，读“一个小”时声音稍轻）。

学习新生字：“颗、堆”

“颗”：出示生字卡片，说“‘颗’左边是‘果’，右边是‘页’，因为‘颗’常用来形容像果子一样小而圆的东西，记‘左边果，右边页，小而圆的用颗说’”，结合学生带来的弹珠，让学生边摸边读“一颗弹珠”；

“堆”：出示生字卡片，说“‘堆’左边是‘土’，因为东西堆在一起像小土堆，右边是‘隹’（zhuī），记‘左边土，右边隹，很多东西堆一堆’”，让学生用手比划“堆”的样子，边比划边读“一堆杏子”；

巩固认读：开展“量词配对”游戏，出示“枣、弹珠、杏子、石头”图片和“颗、堆”卡片，学生上台配对并说短语（如“一颗枣”“一堆石头”），强化生字与量词用法的联系。

（三）写字教学：规范书写（10分钟）

指导写“牛”字

字形溯源：展示“牛”的象形字（像牛头朝上、身体朝下的样子），说“‘牛’字是根据牛头的形状造的，上面的撇是牛角，下面的横是牛的身体”；

笔顺与书写要点：

①笔顺：“撇、横、横、竖”，强调“先写撇，再