河南人教版一年级语文上册 80节完整教案3第三单元(6-9课时)教案.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第三单元(6-9课时)

第三单元汉语拼音

第6课时bpmf（第2课时）

6.4教学过程

m的拼读：

出示“妈妈”图：“妈妈的‘妈’读mā，是m和ā相拼，m—ā→mā（示范，强调m的鼻音）。”练习mō（摸）、mǐ（米）、mù（木头），结合“摸木马”动作读mō，提醒“m是鼻音，鼻子要出气”。

f的拼读：

出示“大佛”图：“大佛的‘佛’读fó，是f和ó相拼，f—ó→fó。”练习fā（发）、fǔ（斧头）、fù（父亲），用“吹蜡烛”动作感受f的送气，避免“f”与“h”混淆。

书写指导（10分钟）

占格规则：“b、p、f的竖都要出中格，b的竖出上格（不顶线），p的竖出下格（不顶线），m的三个竖都在中格，间距均匀。”

示范书写：

b：“先写竖（中格起笔，出上格），再写右半圆（中格，贴竖线），像广播的形状。”

p：“先写竖（中格起笔，出下格），再写右半圆（中格，贴竖线），像爬坡的小旗。”

m：“中格写三个竖，第一个竖稍短，后两个稍长，中间两个门洞一样大。”

f：“先写右弯竖（中格起笔，出上格），再写横（中格，靠上），像拐杖的形状。”

学生练习：在描红纸上描2遍，再在练习本写1遍，教师巡视，重点纠正b和p的“竖出方向”，避免混淆。

拼读游戏（3分钟）

玩“拼读转盘”：转动转盘（如b和a对齐），学生齐读“b—ā→bā”，并说出对应词语（如“八只小鸟”），答对的小组获“拼读之星”贴纸。

小结与作业（2分钟）

小结：“今天我们学会了b、p、m、f和单韵母的拼读，还掌握了它们的书写，大家都成了拼读小能手！”

作业：在练习本上写“bā、pō、mā、fó”各2遍，回家拼读给爸爸妈妈听。

6.5板书设计

bpmf（第2课时）

拼读：

b—ā→bā（八）p—ō→pō（坡）m—ā→mā（妈）f—ó→fó（佛）

书写：

b（上格出竖）p（下格出竖）m（中格三竖）f（上格出竖）

第7课时dtnl（第1课时）

7.1教学目标

基础目标：认识声母d、t、n、l，读准音（d不送气、t送气，n鼻音、l边音），认清字形（d像马蹄、t像伞柄）。

能力目标：能结合实物（马蹄铁、雨伞、门、小棍）区分d与t（送气差异）、n与l（鼻音/边音差异）。

素养目标：通过“实物联想字形”激发兴趣，培养准确发音的听觉辨别能力。

7.2教学重难点

重点：d、t、n、l的发音（d轻短不送气，t轻短送气；n鼻音，l边音），字形与实物的关联。

难点：区分n与l（n发音时鼻子出气，l发音时舌头两边出气），避免“l”发成“n”。

7.3教学准备

教具：d、t、n、l实物图（马蹄、雨伞、门、小棍）、拼音卡、薄纸片（辨d/t送气）、“鼻音/边音感受卡”（手放鼻翼感受n的震动）。

学具：拼音练习本、自己的小纸片。

7.4教学过程（40分钟）

情境导入（5分钟）

出示“动物乐园”情境图：“小马的马蹄印像d，小雨伞的伞柄像t，大门的形状像n，小棍的样子像l，今天我们认识这四个拼音宝宝！”（贴拼音卡d、t、n、l）

发音教学（20分钟）

d的教学：

举马蹄图：“马蹄的‘蹄’读tí，里面有d。读d时，双唇闭紧，轻轻分开，不送气，像马蹄声‘dēdē’——d（示范）。”学生用纸片放嘴边：“读d时，纸片不动，因为不送气。”结合“马蹄踏地”动作读d，强调“d像马蹄印，左半圆加竖”。

t的教学：

举雨伞图：“雨伞的‘伞’读sǎn，伞柄像t。读t时，双唇闭紧，用力分开，送气——t（示范）。”学生用纸片放嘴边：“读t时，纸片会动，因为送气多。”对比读d、t，反复练习“d不送气，t送气”，结合“举雨伞”动作读t。

n的教学：

举大门图：“大门的‘门’读mén，里面有n。读n时，舌尖抵住上齿龈，鼻子出气，声音嗡嗡的——n（示范）。”学生手放鼻翼：“读n时，能感觉到鼻子震动。”结合“开门”动作读n，强调“n像两扇门，中间有竖”。

l的教学：

举小棍图：“小棍的‘棍’读gùn，形状像l。读l时，舌尖抵住上齿龈，舌头两边出气，声音清脆——l（示范）。”学生手放嘴边：“读l时，空气从舌头两边出来。”对比读n、l，用“捏鼻子”辅助：“捏鼻子读n会难受，读l不难受，因为l不从鼻子出气。”

辨音游戏（8分钟）

玩“发音小侦探”：教师读d或t，学生举纸片判断（动则t，不动则d）；读n或l，