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幼儿园有趣的影子教案三篇

第一篇：幼儿园认识影子形成与特征教案

一、课题名称

幼儿园认识影子形成与特征教案

二、教学目标

认知目标：让大班幼儿知道影子是“光照射到物体上，物体挡住光形成的黑色轮廓”，能说出影子的基本特征（黑色、和物体形状相似、跟着物体动）；

能力目标：引导幼儿通过“找影子、造影子”，能在阳光下或灯光下找到身边3种物体的影子（如玩具、手、书本），能用“手电筒+小玩具”造出清晰的影子，提升观察与动手探索能力；

情感目标：让幼儿在玩影子的过程中感受“探索自然现象”的乐趣，消除“对影子的陌生感”（如不害怕自己的影子），培养“主动观察、乐于提问”的探索习惯。

三、教学准备

教师准备手电筒（每人1个）、毛绒玩偶（小熊、小兔各10个）、白色硬纸板（1m×1m，作为投影板）、“影子谜语”卡片、晴天户外场地；幼儿准备自己喜欢的小玩具（如小汽车、小积木）、画纸、黑色蜡笔。

四、教学重点

影子形成的认知：①能清晰说出“影子需要光和物体”（没有光或没有物体，就没有影子）；②能指出影子的位置（在物体背光的一侧，如手电筒照小熊，影子在小熊背对手电筒的一边）；

影子特征的观察：①能发现影子“和物体形状像”（如小熊的影子像小熊，小汽车的影子像小汽车）；②能观察到“物体动，影子也动”（如手挥动，手的影子也挥动）。

五、教学难点

光与影子关系的理解：幼儿易误以为“影子是物体自己长出来的”，难以理解“光被挡住才形成影子”，需通过“对比实验”突破（如“有光时造影子，关灯后影子消失”）；

影子位置的判断：幼儿易找不到“物体背光的一侧”（如手电筒照玩具，影子在前面却以为在后面），需通过“手把手引导”突破（如让幼儿拿着手电筒，亲自调整方向找影子）。

六、教学方法

谜语导入法：用“有个好朋友，天天跟我走，阴天看不见，晴天就出现”的影子谜语导入，激发幼儿兴趣，符合大班幼儿“趣味谜语吸引”的认知特点；

观察法：让幼儿在户外观察自己和玩具的影子，在室内用手电筒造影子，通过直接观察理解影子特征；

动手操作法：让幼儿自主用“手电筒+小玩具”造影子，亲身体验影子形成过程，培养探索能力；

游戏法：开展“影子小侦探”游戏（找指定物体的影子），让幼儿在游戏中巩固认知，提升参与度。

七、教学过程

（一）开始部分：谜语导入，激发兴趣（8分钟）

谜语互动（5分钟）：①教师出示“影子谜语”卡片，慢速念谜语：“小朋友们，今天老师带来一个神秘好朋友的谜语，大家来猜猜是谁？‘有个好朋友，天天跟我走，阴天看不见，晴天就出现’——有人猜到吗？”；②引导幼儿回答：“对啦，是影子！你们平时在哪里见过影子呀？（幼儿回答：“阳光下”“路灯下”）”；③展示影子图片：“看，这是小熊的影子，这是小朋友的影子，今天我们就来和影子做游戏！”；

热身游戏（3分钟）：①“影子跟着我”——教师带领幼儿在活动室走一走，边说儿歌：“我走影子走，我停影子停，我跳影子跳！”，让幼儿初步感受“影子跟着物体动”，教师巡视：“看看你的影子有没有跟着你呀？”。

（二）基本部分：探索影子，认知特征（22分钟）

环节1：户外找影子，初识形成（7分钟）

户外观察（4分钟）：①带领幼儿到晴天户外场地，教师提问：“现在有太阳，大家找找自己的影子在哪里？再找找你的小玩具（幼儿自带）的影子在哪里？”；②幼儿自主寻找，教师引导：“你的影子在你身体的哪一边呀？（如“在后面”）为什么在这里呀？因为太阳在前面，光被你挡住啦！”；

对比实验（3分钟）：①教师让幼儿把玩具放进书包里，提问：“玩具藏起来了，能看到它的影子吗？（不能）为什么？因为没有物体啦！”；②再让幼儿站到树荫下，提问：“现在你在树荫里，能看到影子吗？（看不清）因为树荫里没有太阳的光，光被树挡住啦！”；③总结：“要有光和物体，才能有影子哦！”。

环节2：室内造影子，观察特征（8分钟）

教师示范（4分钟）：①带领幼儿回到活动室，教师拿出手电筒和小熊玩偶，对着白色硬纸板照：“大家看，手电筒的光是亮的，小熊挡住光，纸板上就出现小熊的影子啦！影子是什么颜色的？（黑色）和小熊长得像不像？（像）”；②再挥动小熊，提问：“小熊动了，影子怎么样啦？（也动了）对啦，物体动，影子也会跟着动！”；

幼儿操作（4分钟）：①给幼儿分发手电筒和小玩具，让幼儿对着硬纸板造影子，教师巡视指导：“慢慢调整手电筒的方向，看看影子会不会变清楚？”；②针对“造不出影子”的幼儿，引导：“把玩具放在手电筒和纸板中间，光要照到玩具上哦！”；③幼儿分享：“谁愿意把你的玩具影子给大家看看？（邀请2-3名幼儿展示）你的影子和玩具长得一样吗？”。

环节3：影子小侦探，巩固认知（7分钟）

游戏规则：①教师在活动室藏3种物