河南人教版一年级语文上册 80节完整教案54第七单元《语文园地七》第1课时教案.docxVIP

河南人教版一年级语文上册第七单元《语文园地七》第1课时教案

一、课时基本信息

课时主题：第七单元《语文园地七》（第1课时，字词句运用与单元回顾）

课时目标：

巩固单元生字，能按“事物类别”（如“远足相关、海滨相关、标点相关”）给生字分类，掌握“女”“口”偏旁生字的构字规律（如“女”字旁多与女性有关，“口”字旁多与嘴巴动作有关）；

熟练运用“那地方的____，真的像____说的，那么____吗？”（《明天要远足》）、“我____，觉得自己很大；我____，觉得自己很小”（《大还是小》）等单元重点句式，能结合生活实际补全句子；

复习“，、。、！、……”五种标点符号的用法，通过“标点配句”练习，能在简单句子中正确使用标点，激发对语言运用的兴趣。

课时重难点：

重点：生字分类，运用单元重点句式，复习标点用法；

难点：掌握“女”“口”偏旁的构字规律（避免混淆“女”字旁与“子”字旁的含义），在长句子中正确使用“……”（避免漏写或多写点），规范运用句式补全内容（避免逻辑混乱，如“那地方的天空，真的像妈妈说的，那么小吗？”）。

教学准备：

教师：单元生字分类表（含“远足、海滨、标点”类别）、“女”“口”偏旁生字卡片（如“妈、奶、唱、叫”）、标点符号卡片、单元重点句式模板卡、学生单元生字作业（前4课）；

学生：课本、生字本、课前整理的“单元最喜欢的句子”（1-2句）。

二、教学过程（40分钟）

（一）单元回顾：知识图谱梳理（8分钟）

课文串联：故事接龙

开展“单元故事接龙”活动：教师起头“《明天要远足》里，小朋友因为要去远足，晚上翻来覆去睡不着，他想知道——”，邀请学生接力补充（如“那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？”）；

继续接龙《青蛙写诗》（“青蛙写诗时，蝌蚪当了逗号，水泡泡当了句号，当了省略号”）、《大还是小》（“课文里的小朋友能自己穿衣服时，觉得自己；够不到按钮时，觉得自己____”）、《项链》（“小娃娃的项链是____做的，大海的项链是____做的”），通过接龙回顾四篇课文核心内容，激活单元记忆。

知识图谱：师生共绘

师生在黑板共同绘制“第七单元知识图谱”：

中心：第七单元；

分支1：课文（《明天要远足》《青蛙写诗》《大还是小》《项链》，每篇标注1个关键词，如“远足期待”“标点诗歌”）；

分支2：生字（按“远足相关：远、足、睡”“海滨相关：海、沙、贝”“标点相关：句、号、逗”分类）；

分支3：句式（标注单元重点句式）；

分支4：标点（，、。、！、……）；

边画边让学生复述，如“《青蛙写诗》里学了省略号，它表示内容没说完”，系统梳理单元知识。

句子分享：我的最爱

邀请3名学生分享“单元最喜欢的句子”，并说明原因（如“我喜欢‘快活的脚印落在沙滩上，穿成金色的项链’，因为觉得脚印像项链很有趣”），教师点评并板书优秀句子，激发语言积累兴趣。

（二）字词句运用一：生字分类与偏旁规律（12分钟）

生字分类：小组合作

发放“单元生字分类表”（含“远、足、睡、海、沙、贝、句、号、逗、妈、奶、唱、叫”等生字），将学生分为4组，要求小组合作：

第一步：根据“远足、海滨、标点、偏旁”四个类别，将生字填入对应表格（如“远、足”填“远足类”，“海、沙”填“海滨类”，“句、号”填“标点类”，“妈、奶”填“女字旁类”，“唱、叫”填“口字旁类”）；

第二步：每组派1名代表上台展示分类结果，其他小组补充纠正（如“‘睡’应该归为‘远足相关’，因为远足需要睡觉休息”）；

分类完成后，教师总结分类逻辑，强化“按事物关联/偏旁分类”的方法。

偏旁规律：“女”“口”专场

学习“女”字旁：

出示“妈、奶、姐、妹”生字卡片，提问：“这些字都有什么共同点？它们和什么有关？”（引导说出“都有‘女’字旁，和女性有关”）；

对比“女”字旁与“子”字旁（如“妈”vs“爸”），说：“‘女’字旁多和妈妈、奶奶这样的女性有关，‘子’字旁多和爸爸、儿子这样的男性有关”，避免混淆；

让学生用“女”字旁生字组1个词（如“妈妈、奶奶”），强化构字规律。

学习“口”字旁：

出示“唱、叫、吹、吃”生字卡片，让学生做对应动作（唱歌、叫名字、吹气、吃饭），提问：“这些动作都需要用到身体的哪个部位？”（嘴巴）；

总结：“‘口’字旁的字多和嘴巴的动作有关，比如唱歌要用嘴巴，吃饭也要用嘴巴”；

开展“口字旁生字接龙”游戏（教师说“唱”，学生接“唱歌的唱，下一个口字旁的字是‘叫’”），巩固偏旁认知。

（三）字词句运用二：句式与标点（15分钟）

重点句式：生活拓展

出示单元重点句式模板卡，分两步练习：