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学前教育《学前课程论》试题(含答案)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）

1.课程一词在我国始见于（）

A.唐宋时期B.春秋时期C.明清时期D.民国时期

答案：A。在我国，“课程”一词始见于唐宋时期。唐朝孔颖达为《诗经·小雅·小弁》中“奕奕寝庙，君子作之”句作疏：“维护课程，必君子监之，乃依法制。”但这里课程的含义与我们今天所用之意相去甚远。宋代朱熹在《朱子全书·论学》中多次提及课程，如“宽着期限，紧着课程”“小立课程，大作工夫”等，虽然他对这里的“课程”没有明确界定，但含义已与当今人们对课程的理解有相近之处。

2.认为“教育的根本任务是帮助个体发展功能，课程的功能就是使人的个性和机能得到发展”，这一观点属于（）

A.社会本位课程观B.知识本位课程观

C.儿童本位课程观D.学科本位课程观

答案：C。儿童本位课程观强调以儿童为中心，认为教育的根本任务是帮助个体发展功能，课程的功能就是使人的个性和机能得到发展。它注重儿童的兴趣、需要和能力，课程的组织和实施都围绕儿童展开。社会本位课程观强调课程要为社会服务，培养符合社会需求的人才；知识本位课程观强调知识的传授，以学科知识为中心来设计课程；学科本位课程观也是侧重于学科知识的系统性和逻辑性。

3.下列不属于幼儿园课程性质的是（）

A.基础性B.义务性C.全面性D.启蒙性

答案：B。幼儿园课程具有基础性、全面性、启蒙性等性质。基础性是指幼儿园课程是基础教育的重要组成部分，为幼儿一生的发展奠定基础；全面性强调课程要促进幼儿体、智、德、美等方面的全面发展；启蒙性是指幼儿园课程要启迪幼儿的智慧，激发幼儿的学习兴趣和好奇心。而义务性是义务教育的特点，幼儿园教育不属于义务教育阶段，不具有义务性。

4.蒙台梭利课程的教育内容由（）构成。

A.日常生活练习、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育

B.健康、语言、社会、科学、艺术

C.体育、智育、德育、美育

D.身体动作、认知、情感、社会性

答案：A。蒙台梭利课程的教育内容主要由日常生活练习、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育构成。日常生活练习旨在培养幼儿的生活自理能力和独立性；感官教育通过各种教具帮助幼儿发展感官知觉；数学教育为幼儿提供数学概念和运算的基础；语言教育注重培养幼儿的语言表达和理解能力；科学文化教育则涵盖了自然科学、历史、地理等多方面的知识。选项B是我国《幼儿园教育指导纲要（试行）》中提出的幼儿园教育内容的五大领域；选项C是传统教育中对教育内容的分类；选项D是从幼儿发展的维度来划分的。

5.瑞吉欧教育方案的灵魂和核心是（）

A.项目活动B.合作学习C.档案袋评价D.弹性计划

答案：A。瑞吉欧教育方案以项目活动为灵魂和核心。项目活动是指以某一主题为核心，通过幼儿与教师、同伴的合作探究，对主题进行深入研究的活动形式。在项目活动中，幼儿积极主动地参与到探究过程中，发挥自己的创造力和想象力。合作学习是瑞吉欧教育中幼儿学习的重要方式之一；档案袋评价是瑞吉欧教育中常用的评价方法；弹性计划则体现了瑞吉欧教育对课程灵活性的重视。

6.按照课程评价的功能，可将课程评价分为（）

A.形成性评价和总结性评价

B.内部评价和外部评价

C.诊断性评价、形成性评价和总结性评价

D.相对性评价和绝对性评价

答案：C。按照课程评价的功能，可将课程评价分为诊断性评价、形成性评价和总结性评价。诊断性评价是在课程实施前进行的，目的是了解幼儿的基础和准备情况，为课程的设计和实施提供依据；形成性评价是在课程实施过程中进行的，用于及时了解课程实施的效果，发现问题并及时调整；总结性评价是在课程结束后进行的，主要用于对课程的整体效果进行评价。选项A只提到了形成性评价和总结性评价；选项B是按照评价的主体来划分的；选项D是按照评价的标准来划分的。

7.下列属于幼儿园隐性课程的是（）

A.幼儿在课堂上学习的儿歌

B.教师的教育观念和行为

C.幼儿园的数学活动

D.幼儿园的科学实验课

答案：B。隐性课程是指学校政策及课程计划中未明确规定的、非正式和无意识的学校学习经验。教师的教育观念和行为会潜移默化地影响幼儿的学习和发展，属于隐性课程。选项A、C、D都属于幼儿园的显性课程，是有明确的教学目标、内容和计划的课程。

8.以学科知识为中心，按照学科的逻辑来编排课程内容的课程是（）

A.活动课程B.经验课程C.学科课程D.核心课程

答案：C。学科课程是以学科知识为中心，按照学科的逻辑来编排课程内容的课程。它强调知识的系统性和逻辑性，注重对学科知识的传授。活动课