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二年级上册语文一分钟∣人教新课标教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容选自二年级上册语文教材，根据人教新课标教案（2025—2026学年）的要求，旨在培养学生对语言文字的理解和运用能力。教材分析中，本课内容位于单元的起始阶段，其核心概念是“一分钟”的时间概念，通过具体的故事情境，引导学生认识时间的流逝和珍惜时间的重要性。技能方面，重点在于培养学生的阅读理解能力和时间观念。

二、学情分析

二年级学生已经具备一定的语文基础，能够阅读简单的文字和故事。在生活经验方面，他们对“一分钟”的时间概念有一定的感性认识，但缺乏系统的时间观念。认知特点上，他们好奇心强，喜欢通过故事和游戏学习。然而，由于年龄和认知水平的限制，他们可能存在对时间概念理解不深、注意力不易集中等问题。教学设计中需充分考虑这些特点，设计生动有趣的教学活动。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生理解“一分钟”的时间概念；2.培养学生的阅读理解能力；3.培养学生珍惜时间的好习惯。为实现这些目标，教学策略包括：1.通过故事导入，激发学生的学习兴趣；2.结合图片、视频等多媒体手段，帮助学生直观理解时间概念；3.设计互动环节，引导学生积极参与课堂活动；4.通过课后练习，巩固所学知识。教学过程中，教师应密切关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保教学目标的达成。

二、教学目标

1.知识目标

说出：能正确识别并理解“一分钟”的时间概念。

列举：能列举出生活中常见的一分钟内能完成的任务。

2.能力目标

解释：能够解释故事中人物的行为与“一分钟”时间的关系。

设计：能设计一个简单的时间规划表，合理安排一分钟内的活动。

3.情感态度与价值观目标

评价：认识到珍惜时间的重要性，并能够在日常生活中体现出来。

说出：表达对时间的尊重和珍惜，形成良好的时间管理习惯。

4.科学思维目标

论证：通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

设计：在解决问题时，能够运用类比和归纳的方法。

5.科学评价目标

评价：能够对时间规划的效果进行自我评价和他人评价。

设计：能够设计评价标准，对一分钟内完成任务的效果进行评估。

三、教学重难点

重点：理解“一分钟”的时间概念，并能将其应用于实际生活场景中。

难点：将抽象的时间概念与具体的生活经验相结合，培养学生的时间管理能力和珍惜时间的意识。难点形成的原因在于学生对时间概念的理解还不够深入，难以将其与日常生活行为联系起来。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、故事插图、时间流逝的沙漏模型等教具，以及相关的音频和视频资料。学生需要预习课文内容，并准备画笔、计时器等学习用具。同时，设计小组合作学习环境，安排黑板板书，以便清晰地展示教学流程和重点内容。这些准备将有助于提升学生的学习兴趣，促进课堂互动，确保教学目标的达成。

五、教学过程

1.导入环节（5分钟）

目标：激发学生的学习兴趣，引出“一分钟”的时间概念。

活动设计：

教师播放一段关于时间流逝的视频，引导学生思考：时间是如何流逝的？

学生分享对时间流逝的感受和经历。

教师提出问题：“一分钟可以做些什么？”引发学生对“一分钟”时间概念的初步认识。

预期行为：

学生能够观看视频并积极参与讨论。

学生能够分享自己对时间流逝的感受和经历。

学生能够初步认识到“一分钟”的时间概念。

2.新授环节（15分钟）

目标：深入理解“一分钟”的时间概念，并学会运用。

活动设计：

教师讲解“一分钟”的时间概念，通过生活中的实例说明一分钟可以完成的事情。

学生通过小组讨论，列举一分钟内可以完成的事情。

教师展示时间流逝的沙漏模型，让学生直观感受一分钟的时间。

学生尝试自己设计一个一分钟内可以完成的小任务，并记录下来。

预期行为：

学生能够理解“一分钟”的时间概念。

学生能够列举出生活中一分钟内可以完成的事情。

学生能够通过沙漏模型直观感受一分钟的时间。

学生能够设计并完成一分钟内的小任务。

3.巩固环节（10分钟）

目标：通过练习，加深学生对“一分钟”时间概念的理解和应用。

活动设计：

教师设计一系列关于“一分钟”的练习题，如：计算一分钟内可以完成多少个任务、判断哪个任务在一分钟内可以完成等。

学生独立完成练习题，并互相检查答案。

教师选取部分练习题进行讲解，引导学生总结解题方法。

预期行为：

学生能够独立完成练习题。

学生能够通过练习加深对“一分钟”时间概念的理解。

学生能够总结出解题方法。

4.小结环节（5分钟）

目标：总结本节课的学习内容，回顾重点。

活动设计：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，总结“一分钟”的时间概念。

学生分享自己在设计一分钟内完成任务的经历和感受。