公开课人教初中语文七上散文诗两首金色花五教案（2025—2026学年）.docxVIP

公开课人教初中语文七上散文诗两首金色花五教案（2025—2026学年）

一、教学分析

本课内容是人教版初中语文七年级上册的散文诗教学，旨在培养学生对散文诗的阅读理解能力和审美鉴赏能力。根据教学大纲和课程标准，本单元的学习重点在于引导学生体会散文诗的语言美、意境美和情感美，同时提高学生的文学素养和审美情趣。在课程体系中，本课内容位于散文诗单元的开端，为学生后续学习其他散文诗作品奠定基础。核心概念包括散文诗的特点、表现手法和情感表达，技能包括对散文诗的阅读分析、审美评价和创作尝试。

二、学情分析

七年级学生正处于青春期，对世界充满好奇，对文学作品有着浓厚的兴趣。他们已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解简单的文学作品。然而，由于年龄和经验的限制，他们对散文诗这种较为抽象的文学体裁的理解可能存在困难。具体来说，学生可能对散文诗的象征手法、意象运用等不够熟悉，容易在阅读中产生困惑。此外，学生在情感表达和审美鉴赏方面也处于发展阶段，需要教师引导和培养。因此，教学设计应充分考虑学生的已有知识储备和生活经验，针对学生的认知特点和兴趣倾向，设计富有针对性的教学活动。

三、教学目标与策略

教学目标设定为：1.让学生了解散文诗的基本特点，掌握阅读散文诗的方法；2.培养学生对散文诗的审美鉴赏能力，提高文学素养；3.引导学生运用散文诗的表现手法进行创作实践。为实现上述目标，教学策略包括：1.通过朗读、讲解、讨论等方式，帮助学生理解散文诗的内涵；2.结合多媒体资源，丰富教学内容，激发学生的学习兴趣；3.设计互动环节，鼓励学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围；4.通过课后作业和创作实践，巩固学生的学习成果，培养学生的文学创作能力。

二、教学目标

知识目标：

说出散文诗的基本特征和常见表现手法。

列举并解释《金色花》中的象征意义和意象运用。

能力目标：

解释散文诗的节奏和韵律对情感表达的作用。

设计一段具有散文诗风格的短文，展示对散文诗语言的运用。

情感态度与价值观目标：

评价《金色花》中的情感表达，体会作者对母爱的赞美。

表达对亲情和自然的感悟，培养对生活的热爱。

科学思维目标：

分析散文诗中的象征手法，培养学生的逻辑思维和批判性思维。

通过对比分析，提升学生对不同文学体裁的辨识能力。

科学评价目标：

评价《金色花》的文学价值，运用文学批评的基本原则。

通过小组讨论，形成对散文诗的多元评价，提高评价能力。

三、教学重难点

教学重点是理解《金色花》的象征意义和意象运用，掌握散文诗的表现手法；难点在于把握散文诗的节奏和韵律，以及培养学生的审美鉴赏能力。由于学生可能对散文诗的抽象性和象征手法理解有限，因此需要通过具体案例分析，引导学生深入理解和感受。

四、教学准备

教学准备包括制作精美的多媒体课件，精选《金色花》相关音频视频资料，以及设计用于引导讨论和写作的任务单。学生需预习课文内容，准备画笔等绘画工具。教学环境方面，将布置小组讨论区域，并提前设计好黑板板书框架，确保教学活动有序进行。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

教师活动：

1.播放一段关于自然的视频，引导学生观察画面中的色彩、声音和景象。

2.提问：你们能从视频中感受到哪些自然之美？

3.引导学生思考：自然界中的美是如何通过语言和文字来表达的？

学生活动：

1.观看视频，并尝试用语言描述画面中的美。

2.思考教师提出的问题，并积极参与讨论。

3.思考自然之美如何通过语言和文字表达。

新授环节（30分钟）

任务一：欣赏散文诗《金色花》

教师活动：

1.介绍散文诗《金色花》的作者和创作背景。

2.阅读散文诗《金色花》，引导学生感受诗中的画面美和情感美。

3.分析散文诗的节奏和韵律，以及象征手法的运用。

学生活动：

1.阅读散文诗《金色花》，并尝试用语言描述诗中的画面美和情感美。

2.思考散文诗的节奏和韵律，以及象征手法的运用。

3.积极参与讨论，分享自己的感受和理解。

任务二：分析散文诗《金色花》的意象

教师活动：

1.引导学生找出散文诗《金色花》中的意象。

2.分析意象的含义和象征意义。

3.探讨意象与情感表达之间的关系。

学生活动：

1.找出散文诗《金色花》中的意象。

2.分析意象的含义和象征意义。

3.思考意象与情感表达之间的关系，并积极参与讨论。

任务三：体会散文诗《金色花》的情感

教师活动：

1.引导学生体会散文诗《金色花》中的情感。

2.分析情感的表达方式和技巧。

3.探讨情感与主题之间的关系。

学生活动：

1.体会散文诗《金色花》中的情感。

2.分析情感的表达方式和技巧。

3.思考情感与主题之