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浙人美版三年级下册美术《眼睛的创想》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是浙人美版小学美术三年级下册第九课《眼睛的创想》。本课属于“造型?表现”学习领域，是培养学生想象力与创造力的重要载体。下面，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

1.教材定位

《眼睛的创想》是浙人美版三年级下册的重点课程，处于“造型?表现”领域的核心章节。此前学生已掌握基本的线条、色彩运用技能，本课在此基础上，引导学生突破“眼睛”的现实形态，通过联想与夸张进行创意表达，为后续《夸张的脸》《奇妙的图形》等创意课程奠定基础，是连接“写实表现”与“创意造型”的关键桥梁。

2.教材内容分析

教材以“眼睛”为创作原型，呈现了三个层次的内容：首先展示不同动物、人物的眼睛形态，引导学生观察眼睛的基本结构（虹膜、瞳孔、眼睑）；其次通过“眼睛变变变”的案例，呈现将眼睛与自然景物（如太阳、花朵）、生活用品（如灯泡、钟表）结合的创意思路；最后提供学生作品范例，展示线条、色彩、构图在创意表现中的运用，明确本课“观察—联想—创作”的学习逻辑。

3.课程标准要求

根据《义务教育美术课程标准（2022年版）》要求，本课需达成：

?初步掌握创意造型的方法，能用线条、色彩表现自己的想法；

?激发想象力与创造力，尝试运用夸张、变形、组合等手法进行表现；

?感受美术与生活的联系，培养对创意美术的兴趣。

二、说教学目标

结合教材特点与三年级学生认知水平，本课教学目标分为三个维度：

1.知识与技能目标

?了解眼睛的基本结构，掌握“联想、夸张、组合”三种创意表现方法；

?能运用线条、色彩创作一幅“眼睛的创想”作品，做到造型新颖、色彩和谐。

1.过程与方法目标

?通过“观察—讨论—尝试—创作”的过程，体验创意美术的创作流程；

?学会从生活中寻找灵感，提升将抽象想法转化为视觉形象的能力。

1.情感态度与价值观目标

?激发对创意美术的兴趣，感受“打破常规”的创作乐趣；

?培养细致观察、大胆想象的品质，增强自信心与审美表达欲。

三、说教学的重难点

1.教学重点

?掌握“联想、夸张、组合”的创意方法，将眼睛与其他事物进行合理结合；

?运用线条、色彩生动表现创意眼睛的造型与细节。

1.教学难点

?突破“眼睛”的现实形态限制，避免创意流于表面（如仅简单添加装饰）；

?保证创意造型的合理性与美感，做到“夸张不混乱、组合有逻辑”。

四、说教法

为突破重难点、达成教学目标，本课采用以下教法，注重“直观性”与“互动性”结合：

1.情境教学法：通过播放“眼睛的奇妙旅行”动画（展示从现实眼睛到创意眼睛的变化过程），创设沉浸式学习情境，激发学生兴趣。

2.观察比较法：展示现实眼睛与创意眼睛的对比图片，引导学生发现“夸张、组合”的创意手法，培养观察能力。

3.示范点拨法：针对“组合创意”的难点，教师现场示范“灯泡眼睛”（将灯泡轮廓与眼睛结构结合）的绘制过程，明确创作步骤与细节处理方法。

4.小组讨论法：组织学生以小组为单位，围绕“眼睛还能变成什么”展开讨论，碰撞创意火花，解决“灵感不足”的问题。

五、说学法

三年级学生以形象思维为主，注意力持续时间较短，需通过“主动参与”与“实践体验”深化学习效果，因此指导学生采用以下学法：

1.观察发现法：引导学生观察教材中的范例、生活中的眼睛形态，发现创意表现的规律，培养“从生活中找灵感”的习惯。

2.尝试体验法：在“创意草图”环节，鼓励学生快速绘制2-3个创意想法，通过试错调整，逐步完善思路，降低创作难度。

3.合作交流法：小组讨论中，学生分享自己的创意，倾听他人想法，学会借鉴与优化，提升表达能力与合作意识。

4.自主创作法：在最终创作环节，给予学生充分的自主空间，鼓励根据自己的兴趣选择主题（如自然类、科技类），培养独立创作能力。

六、说教学过程

本课教学过程分为“导入新课、讲授新课、课堂练习、课堂小结、板书设计、布置作业”六个环节，总时长40分钟。

1.导入新课（5分钟）：情境激趣，引发联想

?步骤1：播放“眼睛的奇妙旅行”动画（2分钟）：画面从小朋友的眼睛出发，逐渐变形为太阳（瞳孔变太阳中心，眼睑变太阳光芒）、花朵（虹膜变花瓣，瞳孔变花蕊），最后定格在教材中的创意作品上。

?步骤2：提问互动（3分钟）：“动画里的眼睛变成了什么？你觉得眼睛还能变成什么？”引导学生自由发言，教师及时肯定新颖想法，顺势导入课题——《眼睛的创想》。

?设计意图：通过动态画面吸引学生注意力，直观展示“创意变形”的效果，激发学生的联想欲望，为后续创作铺垫。

2.讲授新课（1