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人美版美术三年级上册《各种各样的鞋》说课稿

各位老师好！今天我说课的课题是人美版美术三年级上册第18课《各种各样的鞋》。本课属于小学美术“设计?应用”学习领域，通过对鞋的造型、功能、文化的探究，引导学生感受生活中的美，培养动手实践与创新思维能力。下面我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说课。

一、说教材

《各种各样的鞋》是三年级上册“设计?应用”领域的重要内容，承接二年级“生活用品设计”相关知识，又为后续“服饰文化”“创意设计”等课程奠定基础，在教材知识体系中起到承上启下的作用。

从内容编排来看，教材先呈现不同时代、不同用途的鞋（如古代布鞋、运动鞋、雨鞋、高跟鞋等），引导学生观察鞋的造型、材质、色彩特点；再通过“想一想”“试一试”环节，启发学生思考鞋的功能与设计的关系；最后以学生作品为例，展示创意鞋的设计方法，为学生实践提供参考。

本课题贴近学生生活，学生每天都与鞋接触，具备一定的生活经验，但对鞋的文化内涵、设计原理的认知较为浅显。通过本课学习，既能让学生深入了解鞋的相关知识，又能激发其设计兴趣，培养审美能力与实践能力，符合小学中年级学生从“感知生活美”向“创造生活美”过渡的认知规律。

二、说教学目标

根据《义务教育美术课程标准》对小学中年级“设计?应用”领域的要求，结合教材内容与学生学情，我将本课教学目标设定为以下三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解鞋的发展历史、不同类型鞋的造型、功能、材质特点，知道鞋的设计需兼顾美观与实用。

2.掌握简单的鞋型绘制方法，能运用剪、贴、画等方式，设计并制作一款有创意的鞋作品。

（二）过程与方法目标

1.通过观察、讨论、欣赏、实践等环节，培养观察分析能力、合作交流能力与动手实践能力。

2.学习从生活中提取设计灵感，尝试将创意想法转化为具体作品，体验设计的完整过程。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受鞋文化的丰富性，体会设计与生活的密切联系，激发对生活美的热爱。

2.鼓励大胆创新，培养勇于尝试、乐于分享的学习态度，增强自信心与审美情趣。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.认识不同类型鞋的造型、功能、材质特点，理解设计与功能的关系。

2.运用多种方法设计并制作一款有创意且兼具实用性的鞋作品。

（二）教学难点

1.如何引导学生将生活需求与创意设计结合，避免作品只注重美观而忽略实用性。

2.帮助学生突破常规思维，设计出造型独特、富有想象力的鞋作品。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，结合三年级学生活泼好动、注意力易分散但好奇心强的特点，我主要采用以下教学方法：

1.情境教学法：通过创设“鞋的博物馆”“设计师挑战赛”等情境，激发学生学习兴趣，让学生在情境中主动探究知识。

2.观察分析法：引导学生观察实物鞋、图片、视频等素材，分析鞋的造型、功能、色彩特点，培养观察能力与分析能力。

3.示范讲解法：针对鞋型绘制、材料粘贴等关键步骤进行示范，清晰讲解方法技巧，帮助学生掌握实践要点。

4.小组合作法：组织学生以小组为单位讨论设计思路、分享创作经验，培养合作意识与交流能力。

五、说学法

在学法指导上，我注重引导学生主动参与、自主探究，主要倡导以下学习方法：

1.自主观察法：让学生自主观察身边的鞋、教材中的图片等，主动获取鞋的相关知识，养成主动观察的习惯。

2.合作讨论法：通过小组讨论，分享对鞋的认识、交流设计想法，在思维碰撞中拓宽思路，提升表达能力。

3.实践探究法：鼓励学生大胆尝试不同的材料与制作方法，在实践中探索设计技巧，体验创作的乐趣。

4.评价反思法：引导学生在作品完成后，对自己和他人的作品进行评价，反思创作过程中的优点与不足，提升审美评价能力。

六、说教学过程

为确保教学活动有序开展，我将教学过程分为导入新课、讲授新课、课堂实践、课堂小结、板书设计、布置作业六个环节，具体安排如下：

（一）导入新课（5分钟）

我会以“神秘礼物”为切入点，拿出一个装有不同类型鞋（运动鞋、雨鞋、拖鞋）的盒子，让学生通过触摸感受鞋的材质，猜测鞋的类型，随后展示鞋的实物，提问：“这些鞋有什么不同？我们在什么情况下会穿它们？”

通过触摸猜测、问题引导，激发学生的好奇心与探究欲，让学生初步感知鞋的多样性与功能性，自然引出本课课题——《各种各样的鞋》。

设计意图：借助实物互动，拉近课堂与生活的距离，调动学生的感官体验，快速集中注意力，为后续学习奠定良好基础。

（二）讲授新课（15分钟）

本环节分为三个部分，逐步引导学生深入了解鞋的知识：

1.鞋的“前世今生”——了解鞋的发展与文化

播放简短的“鞋的发展历史”动画（从古代草鞋、布鞋到现代各种功能鞋），提问：“古代的鞋和现在的鞋有什么不一样？为什么