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湘美版六年级下册美术《唱大戏》说课稿

尊敬的各位评委、老师：

大家好！今天我说课的课题是湘美版小学美术六年级下册的《唱大戏》。本节课聚焦中国传统戏曲文化与美术创作的融合，旨在引导学生感受戏曲艺术的独特魅力，掌握戏曲美术元素的表现方法，培养对传统文化的热爱。接下来，我将从教材、教学目标、教学重难点、教法、学法、教学过程、小结及结束语八个方面展开说明。

一、说教材

《唱大戏》是湘美版六年级下册美术中的一课，属于“综合?探索”学习领域。从教材知识体系来看，本节课是在学生已具备一定绘画基础和审美能力的前提下，对传统艺术领域的拓展与深化。此前，学生已接触过民间美术、传统绘画等内容，本节课则聚焦戏曲这一综合性艺术形式，将戏曲中的服饰、脸谱、道具等美术元素作为学习重点，既是对传统美术知识的补充，也为后续更深入的文化主题美术学习奠定基础。

从课程标准要求来看，本节课需落实以下目标：一是引导学生了解戏曲艺术的基本常识，感受戏曲美术元素的美感，培养审美感知能力；二是指导学生运用绘画、手工等方式表现戏曲美术元素，提升美术表现能力；三是激发学生对中国传统戏曲文化的兴趣，增强文化自信与传承意识。教材内容编排上，通过展示经典戏曲剧照、脸谱作品、戏曲服饰等图片，搭配简洁的文字说明，为学生提供直观的学习素材，同时设计了“欣赏讨论”“尝试创作”“展示评价”等活动环节，符合六年级学生的认知特点和学习规律，有助于学生逐步深入地探索戏曲美术的奥秘。

二、说教学目标

结合教材分析和六年级学生的学情，我将本节课的教学目标分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个维度：

（一）知识与技能目标

1.了解中国传统戏曲的基本种类（如京剧、昆曲、越剧等）及戏曲中脸谱、服饰、道具的特点，掌握脸谱色彩与人物性格的关联（如红色代表忠义、白色代表奸诈等）。

2.能够运用绘画工具（如彩笔、水彩笔）或手工材料（如彩纸、黏土），创作一幅简单的戏曲脸谱或戏曲人物服饰设计图，准确表现至少2-3种戏曲美术元素。

（二）过程与方法目标

1.通过欣赏戏曲片段、观察戏曲美术作品、小组讨论等活动，学会从色彩、造型、纹样等角度分析戏曲美术元素的美感，提升观察与分析能力。

2.在创作过程中，经历“构思—草图—完善—展示”的流程，掌握从素材收集到作品呈现的美术创作方法，培养自主探究与实践能力。

（三）情感态度与价值观目标

1.感受中国传统戏曲艺术的博大精深，体会戏曲美术元素的独特魅力，激发对传统文化的好奇心与喜爱之情。

2.在小组合作与作品展示中，增强团队协作意识和自信心，树立传承与弘扬传统戏曲文化的意识。

三、说教学的重难点

（一）教学重点

1.了解戏曲脸谱、服饰的特点及脸谱色彩与人物性格的关联，感受戏曲美术的美感。

2.运用绘画或手工方式，成功表现戏曲脸谱或戏曲人物服饰的主要特征。

确定依据：本节课的核心是让学生认识戏曲美术元素并进行创作，只有掌握脸谱、服饰的特点及色彩寓意，才能准确理解戏曲美术的内涵，进而完成有质量的创作，因此将其定为教学重点。

（二）教学难点

1.如何引导学生在创作中，既保留戏曲美术元素的传统韵味，又融入自己的创意想法（如在传统脸谱纹样基础上添加现代元素）。

2.准确把握戏曲服饰纹样的对称性、装饰性特点，在作品中合理呈现。

确定依据：六年级学生虽有一定创作能力，但对“传统与创新结合”的尺度把握较难，容易出现要么过于模仿传统、缺乏创意，要么过度创新、丢失传统韵味的问题；同时，戏曲服饰纹样复杂，学生在简化与还原之间难以平衡，因此将这两点定为教学难点。

四、说教法

为突破教学重难点，达成教学目标，本节课主要采用以下教法：

1.情境教学法：播放经典戏曲片段（如京剧《霸王别姬》选段）、展示戏曲演员的舞台表演视频，创设沉浸式的戏曲文化情境，让学生直观感受戏曲艺术的氛围，激发学习兴趣。

2.直观演示法：通过实物展示（如戏曲脸谱模型、戏曲服饰挂件）、PPT课件呈现不同戏曲剧种的美术元素，结合教师的讲解与示范（如演示脸谱轮廓绘制、色彩搭配方法），帮助学生清晰理解戏曲美术的特点，降低学习难度。

3.小组合作法：将学生分为4-5人一组，围绕“戏曲脸谱色彩的寓意”“戏曲服饰纹样的特点”等问题展开讨论，在合作交流中相互启发，共同解决问题，培养团队协作能力。

五、说学法

在教师的引导下，本节课学生主要采用以下学法，实现“主动参与、自主探究”的学习目标：

1.观察分析法：通过观察戏曲图片、视频及实物，学会从色彩、造型、纹样等角度分析戏曲美术元素的特点，提升观察与审美能力。例如，在观察京剧脸谱时，引导学生发现不同颜色脸谱对应的人物性格，总结脸谱的造型规律。

2.实践创作法：在掌握戏曲美术元素特点的基础上，学生自主选择绘画或手工的方式进行创作，将所学知识