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素养导向下的语文思维培养路径

摘要：语文课堂上不乏“自以为是的‘已知者’”，教师尝试用苏格拉底诘问法引导学生正确认识自我，重构认知思维，提升语文素养。明辨正误，提高认知的准确性；追本钩连，强化观点的精确性；丰富激活，提升语言的审美力，从而建构相对严密的思维体系，学会辩证思考，提升语文思维品质。

关键词：素养，诘问，思维品质

孙绍振先生曾说：“自然科学或者外语教师的权威建立在使学生从不懂到懂，从未知到已知。而语文教师，却没有这样的便宜。他们面对的不是惶惑的‘未知者’，而是自以为是的‘已知者’。”此语不仅点破语文课堂上教师的窘境，更提醒我们，教学的第一要务是教会学生