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2022年安徽省中小学教育教学论文

“双减”背景下的美术教育教学

摘 要：所谓“双减”，指的是要有效的减轻义务教育阶段学生过重的作业负担和校外培训负担，是素质教育背景下国家针对义务教育做出的重要改革部署。“双减”政策历年的出台和实施，有效的缓解了义务教育阶段存在的严重“内卷”的弊端，充分展现了教育公平价值精神，让教育公共资源得到了充分高效的利用。对于小学美术教学而言，也要积极贯彻落实“双减”的政策理念，在课堂教学质量方面下功夫，通过高质量的课堂教学活动的开展来有效培养和提升学生的艺术综合素质

关键词：双减，教学，美术

引 言：“双减”是国家教育部对于现在学生推行的一项减负政策，对当下学生可持续发展提

出的一项长期有效的改革，在“双减”之前学生的学习负担过于多，老师为了让自己班成为学校中的“优秀班级”布置了大量的作业学生苦不堪言，不断地考试练习，背书作业，学生的学习成为了一项任务，学习内容变得枯燥无趣，甚至学了不会用只会考试写作业。而家长们为了让自己家的孩子成为“优秀的人”在学校学习之外报了大量的培训班，从文化学习到课外兴趣班甚至出现了孩子不上辅导班，没有人跟你玩的这种情况，课外辅导班还参差不齐，有的辅导班出现了拍照搜题，让孩子产生了惰性，麻木了孩子的思想，并不利于孩子的可持续发展。所以认真落实“双减”政策理念，在提升课堂教学课后布置作业等方面下功夫，对于促进教育资源公平，推动教育事业的发展有着重要的作用。而美术教学作为一节“副课”在平时的课堂中就可以完成教育作用，培养了学生的艺术天赋陶冶情操，甚至于宣泄了自己的情感，学生的潜力可以得到开发，所以上好一堂艺术课是在教育教学中很重要的。

一、落实“双减”

“双减”要怎样落实呢？作为一名教师，第一点就是“把握课堂”首先提高自身的专业素养以及能力，在课堂中把握内容，把握学生，强化自我的责任感。在课堂中带好，教好。第二点则是“提高作业质量”首先减少作业布置的量，量的减少不能引起质的变化，所以要通过系统的设计符合所教授学生年龄特点以及发展规律，分层、弹性布置作业具有个性化，拒绝机械式作业、无效作业、惩罚式重复式作业。第三点则是“抓住课后延时”国家大力提倡延时课后服务不仅是打击了校外培训机构，也是为了孩子的公平发展。教师要做到提高延时质量切实履行好指导作业的职责，指导学生在校内基本完成书面作业，并及时做好反馈、做好疑难问题的辅导。第四点则是“开展活动”开展丰富

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的校园内外活动，比如绘画兴趣小组，口风琴兴趣组，增加少年宫课程，加强锻炼增强体魄，立志于德、智、体、美、劳全面发展。

二、美术教学中的问题

首先是课堂创新能力不足。在艺术教学活动中，老师在教学中课堂创新一时难以得到加强与提高，还是依靠传统的教学方式展开的工作。在教学过程中，学生对美术课堂的认识还停留在表面意识，课堂内容也大多都是临摹，学生不能开拓想象力和创造力。因为整个课堂的创新意识就不强，学生也就没有在创新的课堂氛围中进行学习，学生对美术学习的知识理解的也不够深刻，更别提能在教学中激发学生鉴赏发现、探索欣赏、动手创造美的能力。其次就是教学形式固化，很多老师也在教学中按部就班，用单一的教学方式展开教学，不敢大胆的突破自我，课堂死气沉沉，并没有很好的发挥自身的创新能力，这样学生在学习的过程之中往往会出现消极，反感等很多问题，难以充分的调动学生的积极性。学生本身在美术学习中自主能力就很差，缺乏自己独到的思考和理解，老师在教学中形式固化，久而久之学生会养成不自主思考缺乏独立学习的坏习惯。在之后的发展中，更不利于美术教学的开展。

三、解决方法

在“双减”政策的背景下，美术的教学应当走出课堂，引导学生在课堂外发现美、欣赏美、创造美，学生在实践中提高自身的审美能力，做到了理论知识和实践知识相结合，学生可以根据自己的喜恶进行实践，提高了学生的动手能力和对事物的感知力，让学生和将要绘画的物品面对面的接触，了解了触感、气味、颜色等等。加深了对物体的理解，可以更好的进行创作。在“双减”政策的支持下，学生拥有了充分的业余时间，学校也支持老师开展丰富多彩的校园活动。美术老师可以利用这一特点，大胆的去开展校外写生、建设绘画基地等活动，有效的调动学生的积极性。在绘画过程中，鼓励学生大胆创新，教师不要规定框架，引导学生自主绘画，这样可以有效的发挥学生的自主创作能力和创新思维的发展。总的来说，这样的方式可以有效的锻炼提升学生的审美能力、创造能力，培养学生热爱美术，乐于去发现美、创造美的思想品质，为学生未来综合素质的可持续发展奠定了基础。

当然作为教师，固定思维和老套的教学方法可以放一放了，我们要构建新时期“双减”教育背景下的艺术教师。老师在平时也要注重对自身素质的提高，积极的参加各级

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