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2025年6月幼教园地

幼儿园教育和家庭教育相结合的策略分析

杜丽

[摘要]幼儿教育不能只依靠幼儿园单方面的力量，家庭在其中发挥的作用也不容小靓，家庭与幼儿园结合能够完善幼儿教育

体系。很多家长的家庭教育意识并不强烈，幼儿园教师要承担起相应的责任，多为家长提供有价值的育儿知识，让家长掌握正确的育

儿方法，充分发挥家园共育的作用。

[关键词]幼儿园教育；家庭教育；结合策略

“孩子在幼儿园和在家完全是两种样子。这是家长常榜样。幼儿教师要根据家庭教育的情况查漏补缺，在一日

说的一句话。这表明家庭和学校在教育上存在差异，如果活动中鼓励、表扬孩子，帮助他们树立自信心，相辅相成，将

孩子在家和在幼儿园的表现不同，那说明家园共育还存在幼儿教育和家庭教育结合起来。

不足，就算不上成功。家庭和幼儿园双方要达成共识，以孩二、实践落实：父母和教师建立合作伙伴关系

子为中心展开沟通，增加联系次数，分享孩子各方面的发展教师每天在幼儿园门口接送幼儿时，总会有家长询问

情况，逐渐实现家园同步教育“某某在阅读课上的表现怎么样？”“某某今天听话吗？”“某

一、端正态度：提高父母对家庭教育的重视程度某最近有没有进步？”当问题直接摆到眼前时，应该如何正

从事教育工作的人都知道，苏霍姆林斯基的教育理论确、有技巧地应对呢？有的教师直来直去，说话不讲究技

在教育界地位很高，中国的教育发展深受其影响。他的教巧，有什么说什么，让家长对幼儿在园内的表现产生误解。

育理论主要在说什么呢？“如果一个孩子没有良好的家庭教来之不易的家园沟通机会就这样浪费了，这也说明双方都

育，那么不管教师付出多大的努力，都收不到完美的效果。”没有意识到“父母和教师应该是合作伙伴”。为了实现合

当然，这一理论绝不是在推卸责任，他主要想表达的意思作，双方还需要继续努力。

是，在孩子成长过程中，家庭教育发挥的作用远大于幼儿园（一）强化家园合作意识

教育。主观意识是决定事情能否做成的重要因素之一。幼儿

也有一部分家长不认同，说他们自己并没有参与家庭父母和幼儿教师要互相体谅，不要将教育当作某一方的任

教育，而子女却品学兼优。对于这一问题，不能只看表面，务。很多幼儿家长觉得，在幼儿教育上，幼儿园应该负更多

因为家庭教育并不是单指父母教育，还包括爷爷、奶奶、外责任，毕竟术业有专攻。事实并非如此，只重视幼儿园教

公、外婆，甚至其他亲友的教育。著名的“孟母三迁”便是育，忽视家庭教育，非常不科学，也不合理。家庭教育有它

最好的佐证，读过这个故事便知道，邻居、孩子的玩伴，都独有的价值，幼儿的行为习惯、举止谈吐，都需要父母时刻

会对幼儿的成长产生影响，他们都可以算作家庭教育的因关注，发现问题，及时纠正。

素。另外，家庭教育并没有“参与”“不参与”的标准，家长合作是相互的，幼儿园教师和幼儿家长都应该主动参

平时的言谈举止、处事方式都是教育的一环，幼儿会模仿与，共同讨论、分析幼儿的学习、生活问题。双方看待问题

学习，形成不同的习惯。比如，家长讲话文明有礼，幼儿与的想法肯定有差异，要重视差异，在探讨中找到合理又全面

人交际时也会很有礼貌；如果家长讲话粗俗，幼儿也会有的解决方法。比如，有的幼儿性格内向，平时遇到事情容易

样学样。胆怯。在幼儿园一日活动中不爱表现，不喜欢