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《顽皮的阳光》教案（2025—2026学年）

一、教学分析

《顽皮的阳光》教案针对2025—2026学年的教学大纲和课程标准进行设计，旨在帮助学生认识自然现象，培养观察能力和想象力。本课内容位于“自然与科学”单元，是培养学生科学素养的重要一环。通过本课的学习，学生将了解阳光的特性和作用，理解光与影的关系，提高观察、分析问题的能力。核心概念包括阳光、光与影、自然现象等，技能目标则包括观察、描述、分析、联想等。

二、学情分析

针对小学中年级学生，他们已经具备了一定的观察能力和生活经验，但对自然现象的深度理解还不够。在技能水平上，学生的观察能力、描述能力、分析能力尚待提高。认知特点方面，学生对新鲜事物充满好奇心，善于联想和想象。兴趣倾向上，学生对自然现象和科学实验等课程内容较为感兴趣。在学习过程中，可能存在的困难包括对自然现象理解不深、观察不细致、描述不准确等。

三、教学目标与策略

本课教学目标包括：1.让学生了解阳光的特性和作用；2.培养学生观察、描述、分析问题的能力；3.激发学生对自然现象的兴趣。为实现教学目标，教师将采取以下策略：1.通过图片、视频等多媒体手段展示阳光现象，激发学生的学习兴趣；2.引导学生观察生活中的阳光现象，进行描述和分析；3.设计实践活动，让学生亲身体验阳光的作用，加深理解。同时，教师将关注学生的学习困难，及时给予指导和帮助，确保教学效果。

二、教学目标

知识的目标：说出阳光的形成原因和光与影的关系，列举太阳的几种基本现象，解释太阳光对生活的影响。

能力的目标：设计简单的实验，观察并记录阳光的照射情况，通过分析实验数据，评价实验结果的准确性。

情感态度与价值观的目标：欣赏自然现象的美丽，培养对科学的兴趣和好奇心，树立保护自然、节约能源的意识。

科学思维的目标：通过观察、实验和分析，发展学生的观察力、实验设计和问题解决能力。

科学评价的目标：运用评价标准，评价自己对阳光现象的理解程度，反思学习过程中的不足，提出改进措施。

三、教学重难点

教学重点在于理解阳光与影子之间的关系，难点则在于设计实验观察阳光变化，并准确记录和分析数据。学生需克服对抽象概念的理解困难，通过实际操作提升观察能力和实验技能。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、教具、实验器材、音频视频资料等。学生需预习教材内容，收集相关资料，并准备画笔、计算器等学习用具。同时，将小组座位排列合理，设计黑板板书框架，以营造良好的学习氛围。这些详尽的准备将有助于教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入（5分钟）

教师活动：

1.利用多媒体展示一组关于阳光的图片，引导学生观察并描述图片中的阳光现象。

2.提问：“你们在生活中见过哪些与阳光有关的现象？”

3.引导学生思考阳光对我们的生活有什么作用。

学生活动：

1.观察并描述图片中的阳光现象。

2.回答教师提出的问题。

3.思考并分享阳光对生活的作用。

即时评价标准：

1.学生能够准确描述图片中的阳光现象。

2.学生能够回答关于阳光的问题。

3.学生能够分享阳光对生活的作用。

二、新授（35分钟）

任务一：阳光的形成（5分钟）

教学目标：

认识阳光的形成原因。

理解太阳光对地球的影响。

教师活动：

1.利用多媒体课件讲解阳光的形成过程。

2.通过动画演示太阳光如何到达地球。

3.提问：“太阳光是如何形成的？”

4.引导学生思考太阳光对地球的影响。

学生活动：

1.观察多媒体课件，了解阳光的形成过程。

2.回答教师提出的问题。

3.思考太阳光对地球的影响。

即时评价标准：

1.学生能够说出阳光的形成原因。

2.学生能够描述太阳光对地球的影响。

任务二：光与影的关系（10分钟）

教学目标：

理解光与影的关系。

能够用实验验证光与影的关系。

教师活动：

1.利用教具展示光与影的关系。

2.引导学生进行实验，观察光与影的变化。

3.提问：“光与影之间有什么关系？”

4.引导学生总结实验结果。

学生活动：

1.观察教具，了解光与影的关系。

2.进行实验，观察光与影的变化。

3.回答教师提出的问题。

4.总结实验结果。

即时评价标准：

1.学生能够说出光与影的关系。

2.学生能够通过实验验证光与影的关系。

任务三：太阳的方位与时间（10分钟）

教学目标：

知道太阳的方位与时间的关系。

能够根据太阳的位置判断时间。

教师活动：

1.利用多媒体课件讲解太阳的方位与时间的关系。

2.引导学生观察太阳在天空中的位置变化。

3.提问：“太阳的位置与时间有什么关系？”

4.引导学生根据太阳的位置判断时间。

学生活动：

1.观察多媒体课件，了解太阳的方位与时间的关系。