时代与命运的交响——《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读2.docxVIP

时代与命运的交响

——《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》联读

【教学目标】

1.分析林冲和别里科夫在特定社会环境中，作为“套中人”的“出套”行为和结果。

2.探讨时代与个人命运的辩证关系，理解时代对个人命运的影响。

【教学重难点】

重点：分析林冲和别里科夫在特定时代，作为“套中人”的“出套”的行为和结果

难点：探讨时代与个人命运的辩证关系，理解时代对个人命运的影响。

【教学准备】《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的文本材料和历史背景。

【教学过程】

情境导入：

学校要举行辩题为“决定人生命运的是性格还是时代”的辩论会，我们班作为反方一辩，要为“决定人生命运的是时代”立论，为给辩论陈词寻找灵感，今天我们将联读《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》两篇小说，探究时代与命运的交响。

（板书）时代与命运的交响

——《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》联读

请同学们齐读学习目标，师复述。

上节课，我们分析了林冲和别里科夫作为“套中人”的形象特征，请同学们分别用一个字概括。《林教头风雪山神庙》中，林冲一忍再忍，关键在一“忍”字；《装在套子里的人》中，别里科夫则是一直把自己装在套子里，核心在一“怕”字。同属“套中人”的他们，也曾为“出套”做过挣扎和努力。

二、情境任务

任务一：请各组结合文本和资料，概括林冲和别里科夫“出套”的行为和结果，思考他们冲破套子了吗？（板书）套中、出套

“出套”的行为

结果

冲出套子了吗

林冲

复仇山神庙被逼上梁山

接受朝廷招安奉旨讨伐贼寇最后病死

从一个套子跳进另一个套子

别里科夫

决定结婚

摔下楼梯，在华连卡的笑声中再也没起过床，一个月后死了

套子早已深入骨髓

小组代表回答，老师点拨。

小结：林冲和别里科夫尽管身份不同、出套的行为不同，但他们最终又回到套中。他们的命运只能是在套中、出套、套中的循环往复中凄惨死去。（板书：套中、命运）

任务二：为什么两个时代不同、性格迥异的人冲不出“套子”呢？请结合文本，比较林冲和别里科夫所处时代的异同点。

社会现象

林冲

高太尉陷害林冲，刺配沧州

发小陆谦帮助高太尉陷害林冲

官僚腐败司法不公

人情淡薄

别里科夫

禁止中学生晚上九点钟以后上街

面对别里科夫的唉声叹气，我们只好让步，关禁闭、开除彼得罗夫和叶果罗夫

全城人受别里科夫辖制，不敢大声说话、交朋友、看书、周济穷人、念书写字等

政府管制严厉

知识分子苟且偷安

百姓循规蹈矩

林冲所处的时代，官僚腐败司法不公，人情淡薄，林冲虽有反抗，但其反抗也是因外在环境所致，不是自觉的。林冲自始至终突破不了时代局限。

别里科夫所处的时代，政府管制严厉、知识分子苟且偷安、百姓循规蹈矩。别里科夫，思想封闭、保守落后，自愿成为旧制度的坚定维护者。对他而言，“套子”是其安身立命之本。

小结：所以，即便是时代不同，性格迥异，但他们所处的时代特征却是相同的，都是旧官僚体系统治下的，压抑的，生活在其中的人根本没有自由选择的权利。最终成为时代的牺牲品。（板书：旧时代、牺牲品）

思考：如果林冲和别里科夫生活在现代，你认为他们会从事什么职业呢？他们的命运会是怎样的？

同学们思维发散，想象大胆。

林冲:武术教练？和李小二合开酒店，当老板？健身博主？运动员？

别里科夫：律师？法官？

不管他们从事何种职业，是不是有了新的“套子”，但有一点可以肯定，他们一定会拥有选择自己命运的自由和权利，他们一定大有可为。（板书：大有可为）

因为这是一个大有可为的时代，是一个“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会。（板书：新时代）

三、课堂总结

本节课深入探讨了林冲和别里科夫两位“套中人”在新旧两个时代截然不同的命运，我们明白时代和命运是交响曲，相互交织，而在这个大有可为的时代，我们完全通过努力和奋斗可以改变自身命运，大有可为、大有作为。

四、作业布置

请撰写反方一辩的陈词，主题为“决定人生命运的是时代”。陈词应基于课堂讨论的内容，特别是林冲和别里科夫的案例分析，并结合新时代青年榜样的事迹，强调时代对人生命运的决定性影响。