2025年武汉铁路职业技术学院教师招聘考试试题及答案.docxVIP

2025年武汉铁路职业技术学院教师招聘考试试题及答案

一、单项选择题（每题2分，共30分）

1.教育的本质属性是（）

A.阶级性B.生产性C.历史性D.育人

答案：D。教育是有目的地培养人的社会活动，育人是教育的本质属性。阶级性、生产性、历史性是教育的社会属性。

2.教师的根本任务是（）

A.教学B.班级管理C.教书育人D.组织活动

答案：C。教师的根本任务是教书育人，即传授知识和培养品德等多方面育人工作。教学只是其中一部分，班级管理和组织活动也是教师工作内容，但不是根本任务。

3.下列哪部著作标志着规范教育学的建立（）

A.《大教学论》B.《爱弥儿》C.《普通教育学》D.《民主主义与教育》

答案：C。赫尔巴特的《普通教育学》标志着规范教育学的建立。夸美纽斯的《大教学论》是近代第一本教育学著作；卢梭的《爱弥儿》强调自然主义教育；杜威的《民主主义与教育》是实用主义教育思想的代表。

4.教学过程的中心环节是（）

A.感知教材B.理解教材C.巩固知识D.运用知识

答案：B。理解教材是教学过程的中心环节，只有理解了知识，才能进一步巩固和运用。感知教材是起点，巩固知识是重要环节，运用知识是目的。

5.教师通过展示实物、直观教具进行示范性实验，指导学生获取知识的方法是（）

A.练习法B.演示法C.实验法D.发现法

答案：B。演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。练习法是学生在教师指导下运用知识去完成一定的操作，并形成技能技巧的方法；实验法是学生在教师的指导下，利用一定的仪器设备，通过条件控制引起实验对象的某些变化，从观察这些变化中获得知识的方法；发现法是让学生通过自己的探索和学习，“发现”事物变化的因果关系及其内在联系，形成概念，获得原理的方法。

6.我国中小学德育的主要途径是（）

A.社会实践活动B.班主任工作C.课外活动D.思想品德与其他学科教学

答案：D。思想品德与其他学科教学是学校有目的、有计划、系统地对学生进行德育的基本途径。社会实践活动、班主任工作、课外活动也是德育的途径，但不是主要途径。

7.个体身心发展的顺序性要求教育要（）

A.因材施教B.抓关键期C.循序渐进D.扬长避短

答案：C。个体身心发展的顺序性是指人的身心发展是一个由低级到高级、由简单到复杂、由量变到质变的连续不断的发展过程。因此教育要循序渐进地进行，不能拔苗助长。因材施教是针对个体差异性；抓关键期是依据个体身心发展的不平衡性；扬长避短是根据个体身心发展的互补性。

8.课程计划的中心问题是（）

A.开设哪些科目B.各门学科开设的顺序C.各门学科的教学时间D.各门学科的教学方法

答案：A。课程计划是根据教育目的和不同类型学校的教育任务，由国家教育主管部门制定的有关教学和教育工作的指导性文件。其中心问题是开设哪些科目，即课程设置。

9.教师对学生的期望有时会或明或暗地传递给学生，并对其产生影响，这种效应是（）

A.从众效应B.罗森塔尔效应C.马太效应D.晕轮效应

答案：B。罗森塔尔效应也叫皮格马利翁效应或期待效应，是指教师的期望或明或暗地传送给学生，会使学生按照教师所期望的方向来塑造自己的行为。从众效应是指个体在群体的压力下，放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为的社会现象；马太效应是指强者愈强、弱者愈弱的现象；晕轮效应是指当认知者对一个人的某种特征形成好或坏的印象后，他还倾向于据此推论该人其他方面的特征。

10.学生在课堂上为了获得老师的赞许而认真听讲，这种学习动机属于（）

A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.交往内驱力

答案：B。附属内驱力是指个体为了获得长者（如教师、家长等）的赞许和同伴的接纳而表现出来的把工作、学习搞好的一种需要。认知内驱力是一种要求了解和理解周围事物的需要，要求掌握知识的需要，以及系统地阐述问题和解决问题的需要；自我提高内驱力是个体因自己的胜任能力或工作能力而赢得相应地位的需要。交往内驱力不是常见的学习动机分类。

11.遗忘的进程是不均衡的，呈现的趋势是（）

A.时快时慢B.快者愈快C.先快后慢D.先慢后快

答案：C。艾宾浩斯遗忘曲线表明，遗忘的进程是不均衡的，其趋势是先快后慢，呈负加速型。

12.学生在解决一个问题之后，以后遇到同样类型的问题还会采取先前的思维模式去解题，这种现象说明了什么（）

A.原型启发B.定势C.迁移作用D.功能固着