二年级语文上册第三个小板凳教案设计教案学案（2025—2026学年）.docxVIP

二年级语文上册第三个小板凳教案设计教案学案（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案设计针对二年级语文上册第三个小板凳，结合教学大纲、课程标准、考试要求和测试目标，对教材内容进行深入分析。首先，教材分析：本课以“小板凳”为载体，通过讲述一个小女孩因爱惜小板凳而得到奶奶表扬的故事，旨在培养学生关爱他人、珍惜物品的良好品质。这一内容与单元主题“关爱他人”相呼应，对培养学生道德素养具有重要意义。其次，学情分析：二年级学生正处于认知发展阶段，他们对生活有了一定的认识，但情感表达和道德观念尚需引导。在教学中，需关注学生的已有知识储备和生活经验，引导他们从故事中体会到关爱他人的重要性，并学会在日常生活中践行这一品质。

二、教学目标与重难点

1.教学目标：

知识与技能：正确认读“凳、桌、坐”等生字，会写“坐、凳”等生字；正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

过程与方法：通过观察、讨论、表演等方式，理解课文内容，体会小女孩关爱小板凳的情感。

情感态度与价值观：培养学生关爱他人、珍惜物品的良好品质。

2.教学重难点：

重点：理解课文内容，体会小女孩关爱小板凳的情感。

难点：引导学生将课文中的情感迁移到现实生活中，学会关爱他人、珍惜物品。

三、教学策略与评价

1.教学策略：

创设情境，激发兴趣：通过图片、视频等方式，创设生动有趣的情境，激发学生的学习兴趣。

多媒体辅助教学：利用多媒体课件，展示课文内容，帮助学生更好地理解课文。

合作学习：组织学生进行小组讨论、表演等活动，培养学生的合作意识和表达能力。

评价方式多样：采用课堂提问、小组展示、课后作业等多种评价方式，全面了解学生的学习情况。

2.评价：

过程性评价：关注学生在课堂上的参与度、合作能力、表达能力等方面。

结果性评价：关注学生对课文内容的理解和掌握程度，以及情感态度与价值观的培养。

二、教学目标

1.知识与技能目标

学生能够说出“凳、桌、坐”等生字，并能正确书写“坐、凳”等生字。

学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵课文中的关键段落。

2.过程与方法目标

学生能够在教师的引导下，通过观察、讨论、表演等活动，理解课文内容，体会小女孩对小板凳的关爱之情。

学生能够运用多媒体工具，设计并展示与课文内容相关的图片或故事，提高信息处理和表达能力。

3.情感态度与价值观目标

学生能够认识到珍惜物品、关爱他人的重要性，并在日常生活中践行这一价值观。

学生能够在教师的引导下，评价自己的行为，并反思如何更好地关爱他人，形成积极的道德观念。

三、教学重难点

教学重点在于引导学生理解并背诵课文，掌握生字词的书写；教学难点在于帮助学生体会课文中的情感，培养珍惜物品、关爱他人的情感态度，难点在于学生需将抽象的情感转化为具体的行动，这一过程需要结合生活实际，引导学生进行情感体验和反思。

四、教学准备

教师需准备多媒体课件、生字卡片、故事绘本以及相关视频资料，以丰富教学形式。学生需预习课文内容，准备画笔和笔记本，以便于课堂参与和课后练习。教学环境方面，将座位排列成小组合作模式，并设计黑板板书，确保教学流程的清晰与高效。

五、教学过程

一、导入环节（5分钟）

活动设计：教师通过展示一张小板凳的图片，引导学生观察并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它在我们的生活中有什么作用呢？”

学生活动：学生观察图片，回答问题。

预期行为：学生能够识别出小板凳，并说出其在生活中的作用。

教师引导：教师总结学生的回答，并引入本课的主题：“今天，我们就来学习一篇关于小板凳的故事，看看小板凳背后有什么样的故事。”

二、新授环节（15分钟）

活动设计：

1.教师朗读课文，学生跟读。

2.教师提问：“课文讲了一个怎样的故事？故事中的主人公是谁？她为什么要爱护小板凳？”

3.学生分组讨论，教师巡视指导。

4.各小组派代表分享讨论成果。

学生活动：

1.学生跟读课文，注意生字词的读音和发音。

2.学生分组讨论，思考问题。

3.学生代表分享讨论成果。

预期行为：

1.学生能够正确朗读课文，理解课文内容。

2.学生能够说出故事的主要内容，并描述主人公。

3.学生能够理解主人公爱护小板凳的原因。

教师引导：

1.教师引导学生关注生字词的读音和发音，并讲解生字词的含义。

2.教师引导学生思考主人公的行为背后的原因，培养学生的道德观念。

三、巩固环节（10分钟）

活动设计：

1.教师组织学生进行角色扮演，模拟课文中的场景。

2.学生分组进行讨论，分享自己爱护物品的经历。

3.教师邀请学生上台展示，并给予评价。

学生活动：

1.学生参与角色扮演，体验课文中的情感。

2.学生分组讨论，分享自己的经历。

3.学生上台展示，分享自己的观点。