《求比一个数多少几的数是多少的实际问题》苏教版年教案（2025—2026学年）.docxVIP

《求比一个数多少几的数是多少的实际问题》苏教版年教案（2025—2026学年）

一、教学分析

1.教材分析

本课《求比一个数多少几的数是多少的实际问题》属于小学数学人教版教材中的“比例与百分比”单元，适合四、五年级学生学习。根据教学大纲和课程标准，本课旨在帮助学生理解比例的概念，掌握比例的基本性质，并能运用比例解决实际问题。本课内容与前面学习的分数、除法知识相衔接，为后续学习百分比和统计知识打下基础。核心概念包括比例、比例的性质，核心技能包括运用比例解决问题。

2.学情分析

四、五年级学生已经具备一定的数学基础和生活经验，能够理解基本的数量关系。然而，他们对比例概念的理解可能存在一定的困难，容易混淆比例与除法、分数的关系。学生可能存在的易错点包括：混淆比例的各部分名称、比例性质的应用错误等。因此，教学设计应注重帮助学生建立比例概念，强化比例性质的应用。

3.教学策略与目标

教学设计应从学生的实际出发，以学生为中心，通过创设情境、小组合作等方式，引导学生主动探索和发现比例的性质。教学目标包括：理解比例的概念和性质，能够运用比例解决实际问题；提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力；培养学生的数学兴趣和自信心。达标水平为能够正确理解和运用比例解决实际问题，并在测试中取得80分以上的成绩。

二、教学目标

1.知识目标

说出：理解比例的概念，能够识别比例中的各个部分（如比例的项、比例的外项等）。

解释：运用比例的性质（如比例的乘法性质）解释比例的变换规律。

列举：列举生活中常见的比例现象，如商品折扣、地图比例尺等。

2.能力目标

设计：能够设计简单的比例问题，并运用比例知识解决问题。

论证：通过逻辑推理，论证比例性质的正确性，提高逻辑思维能力。

评价：评价比例问题的解决方案，考虑其合理性和实用性。

3.情感态度与价值观目标

认同：认同数学在生活中的重要性，提高对数学学习的兴趣和积极性。

自信：在解决问题的过程中，增强自信心，体验成功的喜悦。

责任：培养责任感，认识到自己在解决问题中的责任和角色。

4.科学思维目标

分析：能够分析比例问题中的数量关系，形成清晰的思维路径。

归纳：从具体实例中归纳出比例的一般规律，提高归纳能力。

创新：尝试运用不同的方法解决问题，培养创新思维。

5.科学评价目标

自我评价：能够对自己的解题过程和结果进行评价，识别错误并改进。

同伴评价：学会倾听他人的解题思路，给出建设性的评价。

标准评价：根据评价标准，对学生的解题过程和结果进行客观评价。

三、教学重难点

教学重点在于帮助学生理解比例的概念和性质，并能正确运用比例解决实际问题。教学难点在于学生如何将抽象的比例概念与具体生活情境相结合，灵活运用比例性质进行问题解决，这需要通过大量的实例分析和实践操作来突破。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备多媒体课件、图表、模型等教具，以及相关的音频视频资料。学生需预习教材内容，并收集与比例相关的资料。此外，准备黑板板书的设计框架和小组座位的合理排列，以便于学生互动和观察。同时，准备任务单和评价表，以便于学生在学习过程中进行自我评估和教师进行教学效果评估。

五、教学过程

1.导入环节

时间预估：5分钟

活动设计：

教师通过提问的方式，引导学生回顾之前学习的分数和除法知识，例如：“同学们，我们之前学习了分数和除法，谁能告诉我分数和除法之间的关系？”

教师展示一些生活中的比例现象，如商品打折、地图比例尺等，激发学生的学习兴趣，并提出问题：“这些现象中，你们发现了什么规律？”

学生活动：

学生积极思考，回顾所学知识。

学生观察生活中的比例现象，并尝试用语言描述。

预期行为：

学生能够回忆起分数和除法的关系。

学生能够识别生活中的比例现象。

2.新授环节

时间预估：20分钟

活动设计：

概念引入：教师通过讲解和示例，引入比例的概念，并解释比例的各部分名称。

例如：“比例是指两个比相等的式子，比如3:2=6:4，这里3和2是比例的第一项和第二项，6和4是比例的第二项和第三项。”

性质讲解：教师讲解比例的性质，如比例的乘法性质。

例如：“比例的乘法性质是指，如果a:b=c:d，那么ad=bc。”

实例分析：教师通过实例分析，帮助学生理解比例的性质。

例如：“如果一本书的页码是3:2，那么第9页是这本书的第几页？”

学生活动：

学生认真听讲，记录关键信息。

学生跟随教师进行计算和推理。

预期行为：

学生能够理解比例的概念和性质。

学生能够运用比例的性质解决简单的实际问题。

3.巩固环节

时间预估：15分钟

活动设计：

小组讨论：教师将学生分成小组，每个小组讨论一个比例问题，并尝试解决。

例如：“如果一辆汽车以60公里/小时的速度