大班语言公开课云彩和风儿教案反思（2025—2026学年）.docxVIP

大班语言公开课云彩和风儿教案反思（2025—2026学年）

一、教学分析

本节课针对大班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》的相关要求，结合课程标准，旨在培养幼儿的语言表达能力和想象力。课程内容《云彩和风儿》通过生动的故事情节，引导幼儿认识自然现象，培养他们对自然界的兴趣和探索精神。本课内容在单元中扮演着激发幼儿语言兴趣和认知发展的角色，与前后的知识关联紧密，如与“自然现象”单元的其他课程相呼应，同时为后续的“诗歌朗诵”和“创意绘画”等课程打下基础。

二、学情分析

大班幼儿已经具备一定的语言基础和生活经验，能够理解简单的故事情节，并有一定的想象力。然而，由于年龄特点，他们在语言表达上可能存在词汇量不足、句子结构简单等问题。此外，部分幼儿可能对自然现象缺乏直观感受，导致学习兴趣不高。因此，教学设计需充分考虑幼儿的认知特点，通过生动的故事和互动活动，激发他们的学习兴趣，同时针对易错点和混淆点进行针对性教学。

三、教学策略

针对以上分析，本节课将采用以下教学策略：首先，通过生动的故事导入，激发幼儿的学习兴趣；其次，通过图片、视频等多种形式，丰富幼儿对云彩和风儿的直观感受；再次，设计互动环节，引导幼儿用简单的词汇和句子描述自然现象；最后，通过诗歌朗诵和创意绘画等活动，巩固幼儿的语言表达能力和想象力。教学过程中，注重个体差异，关注每个幼儿的学习进度，确保教学目标的达成。

二、教学目标

知识目标：

说出云彩和风儿的基本特征和变化规律。

列举生活中常见的云彩和风儿现象。

能力目标：

设计简单的云彩和风儿主题绘画作品。

解释故事中云彩和风儿的角色及其作用。

情感态度与价值观目标：

表现出对自然现象的观察兴趣和好奇心。

培养对环境保护的初步意识。

科学思维目标：

通过观察和讨论，发展推理和判断能力。

训练从不同角度思考问题的能力。

科学评价目标：

评价自己的绘画作品，提出改进建议。

评价同伴的绘画作品，给出建设性意见。

三、教学重难点

本节课的重难点在于引导大班幼儿理解云彩和风儿的变化规律，并能够用语言描述它们的特点。重点是通过故事和活动帮助幼儿认识云彩和风儿，难点在于培养幼儿对自然现象的观察力和想象力，以及运用语言进行表达的能力。难点形成的原因在于幼儿的抽象思维尚在发展中，需要通过具体活动逐步建立概念。

四、教学准备

为了确保课堂活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含云彩和风儿图片及故事情节的多媒体课件，准备相关的教具和模型，如云朵形状的纸片和风车玩具，以及用于观察和记录的图表。同时，我还会准备一些音频和视频资料，以丰富教学体验。此外，我会设计任务单和评价表，帮助学生参与互动和自我评估。在教学环境方面，我会安排小组座位，并提前在黑板上规划好板书框架，以便于教学内容的呈现。

五、教学过程

导入环节

时间预估：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于云彩和风儿的自然风光视频，引导学生观察和感受。

2.提问：“你们在视频中看到了哪些自然现象？它们有什么特点？”

3.引导学生回顾自己生活中见到的云彩和风儿，分享他们的观察和感受。

学生活动：

1.观看视频，认真观察云彩和风儿的运动变化。

2.思考并回答老师的问题。

3.分享自己生活中见到的云彩和风儿，表达自己的观察和感受。

新授环节

任务一：云彩的奥秘

目标：认识不同种类的云彩，了解云彩的形成和变化。

教师活动：

1.展示不同种类的云彩图片，引导学生观察和描述。

2.讲解云彩的形成和变化过程，结合图片进行演示。

3.引导学生总结云彩的特点。

4.提问：“你们还知道哪些关于云彩的有趣知识？”

学生活动：

1.观察和描述云彩图片，积极参与讨论。

2.认真聆听老师的讲解，理解云彩的形成和变化过程。

3.总结云彩的特点。

4.积极回答老师的问题，分享自己的知识。

任务二：风儿的游戏

目标：了解风儿的作用，感受风儿的力量。

教师活动：

1.展示风儿的作用图片，引导学生思考风儿在生活中的应用。

2.通过实际操作，让学生感受风儿的力量，如吹动纸条、吹灭蜡烛等。

3.引导学生讨论风儿对人类和环境的影响。

学生活动：

1.观察和思考风儿的作用图片。

2.参与实际操作，感受风儿的力量。

3.积极参与讨论，表达自己的观点。

任务三：云彩和风儿的诗歌

目标：通过诗歌的形式，感受云彩和风儿的美丽，提高语言表达能力。

教师活动：

1.朗诵一首关于云彩和风儿的诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和意境。

2.引导学生模仿诗歌的形式，创作自己的诗歌。

3.邀请学生上台展示自己的诗歌，给予鼓励和指导。

学