小班语言活动教案小蝌蚪找妈妈教案附教学反思（2025—2026学年）.docxVIP

小班语言活动教案小蝌蚪找妈妈教案附教学反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：本教案针对小班幼儿设计，依据《幼儿园教育指导纲要》和《36岁儿童学习与发展指南》，旨在通过“小蝌蚪找妈妈”这一语言活动，培养幼儿的倾听、表达和想象力。活动内容与幼儿生活经验紧密相连，有助于激发幼儿的学习兴趣，培养其语言表达能力和情感共鸣。在单元乃至整个课程体系中，本课承担着培养幼儿初步语言表达能力和丰富情感体验的任务，与前后知识形成有机联系。

学情分析：小班幼儿正处于语言发展的关键时期，具备一定的倾听和表达能力，但认知水平和语言能力有限。他们对动物故事感兴趣，能够通过图画和教师的引导理解故事内容。然而，部分幼儿可能存在语言表达不流畅、词汇量不足等问题。因此，教学设计需充分考虑幼儿的已有知识储备和生活经验，通过生动有趣的故事和互动活动，帮助他们克服学习困难，提高语言表达能力。

教学反思：在教学过程中，教师应关注幼儿的个体差异，针对不同能力水平的幼儿采取分层教学策略。同时，注重培养幼儿的自主学习能力，引导他们通过观察、思考和表达，逐步提高语言表达能力。此外，教师还需不断反思教学实践，总结经验，为后续教学提供有益借鉴。

二、教学目标

知识目标：

1.说出小蝌蚪找妈妈的故事梗概，了解小蝌蚪变成青蛙的过程。

2.列举故事中的角色，如小蝌蚪、青蛙妈妈、鸭子等。

3.解释故事中的关键词汇，如“蝌蚪”、“青蛙”、“尾巴”等。

能力目标：

4.通过角色扮演，设计并表演小蝌蚪找妈妈的过程。

5.能够倾听并复述故事，提高语言表达能力。

6.在教师的引导下，尝试用自己的语言讲述故事。

情感态度与价值观目标：

7.体验小蝌蚪找妈妈的情感，培养关爱生命的情感。

8.理解亲情的重要性，激发对家人的感恩之情。

9.培养团结互助的精神，愿意帮助他人。

科学思维目标：

10.通过观察小蝌蚪和青蛙的图片，比较它们的异同，发展观察能力和比较能力。

11.分析小蝌蚪变成青蛙的过程，培养逻辑推理能力。

12.在讨论中提出问题，培养提问和解决问题的能力。

科学评价目标：

13.评价自己讲述故事的水平，反思并改进。

14.评价同伴的表演，提出建设性意见。

15.评价学习过程中的收获，明确个人成长方向。

三、教学重难点

教学重点：理解小蝌蚪找妈妈的故事情节，能够复述故事内容，并区分小蝌蚪和青蛙的不同特征。

教学难点：幼儿对小蝌蚪变成青蛙的过程可能难以理解，需要通过生动形象的图片和活动帮助幼儿建立直观的认识，同时培养幼儿的观察和比较能力。

四、教学准备

教师准备：准备多媒体课件、故事绘本、小蝌蚪和青蛙的图片、角色扮演道具、故事录音等；学生准备：带好画笔、水彩等绘画材料。环境准备：布置温馨的语言角，确保每个学生都能参与角色扮演。

五、教学过程

5.1导入

（时间预估：5分钟）

教师通过提问或讲述一个简短的故事，激发幼儿对“小蝌蚪找妈妈”这一主题的兴趣。

提问：“小朋友们，你们知道蝌蚪吗？它们是什么样子的小动物呢？”

播放一段关于小蝌蚪的视频或图片，引导幼儿观察并描述小蝌蚪的特征。

5.2新授

（时间预估：15分钟）

5.2.1讲解故事背景

教师详细讲解“小蝌蚪找妈妈”的故事背景，包括小蝌蚪的成长过程和它们寻找妈妈的经历。

提问：“小蝌蚪是如何变成青蛙的？”

引导幼儿思考小蝌蚪的变化过程，并准备回答。

5.2.2角色扮演

分组进行角色扮演，让幼儿扮演小蝌蚪、青蛙妈妈、鸭子等角色，重现故事情节。

教师提供角色卡，帮助幼儿理解每个角色的特点和行为。

5.2.3绘本阅读

教师带领幼儿一起阅读故事绘本，边读边停顿，让幼儿猜测故事的发展。

提问：“小蝌蚪会遇到哪些困难？它们是如何解决的？”

鼓励幼儿参与讨论，表达自己的想法。

5.3巩固

（时间预估：10分钟）

5.3.1故事复述

教师引导幼儿复述故事，可以采取小组或全班的形式。

提问：“谁能告诉我故事中的小蝌蚪经历了什么？”

通过复述，检验幼儿对故事内容的理解和记忆。

5.3.2互动问答

教师提出问题，如“小蝌蚪为什么找不到妈妈？”等，引导幼儿思考和回答。

鼓励幼儿从故事中提炼出道理，如“要勇敢”、“要团结”等。

5.4小结

（时间预估：5分钟）

教师总结本节课的主要内容和幼儿的表现。

提问：“今天我们学到了什么？有哪些收获？”

引导幼儿认识到团结和勇敢的重要性。

5.5作业

（时间预估：5分钟）

教师布置课后作业，如：

1.家长与幼儿一起绘制小蝌蚪找妈妈的故事插图。

2.在家里与父母分享故事，并用简单的语言复述。

3.观察家中或公园中的青蛙，记录它们的行为和特点。

5.6教学反思

教师对本节课的教学过程进行