新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计（2025—2026学年）.docxVIP

新版一年级语文下册《小青蛙》教案设计（2025—2026学年）

一、教学分析

本教案针对一年级下册语文教材中的《小青蛙》一文进行设计。该文选自人教版一年级下册语文教材，属于阅读理解单元的一部分。根据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生对童话故事的阅读兴趣，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。在单元乃至整个课程体系中，本课内容起到承上启下的作用，与前一篇课文《小猴子下山》相呼应，为后续的阅读理解训练打下基础。核心概念包括童话故事的特点、人物形象的理解以及情感态度的培养。

二、学情分析

一年级学生正处于语言学习的初级阶段，他们已经具备一定的识字量和词汇量，但对童话故事的阅读理解能力尚处于发展阶段。学生已有的知识储备包括基本的汉字认识和简单的词汇积累。生活经验方面，他们对青蛙等动物有一定的了解。技能水平上，学生能够进行简单的朗读和复述。认知特点方面，他们好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。兴趣倾向上，学生对动物故事尤为感兴趣。可能存在的学习困难包括对童话故事情节的理解、人物形象的把握以及情感态度的体会。

三、教学目标与策略

本课的教学目标包括：1.让学生能够正确、流利、有感情地朗读课文；2.理解课文内容，体会小青蛙的形象特点；3.培养学生对童话故事的阅读兴趣，提高阅读理解能力。为实现这些目标，教师将采用以下策略：1.创设情境，激发学生的学习兴趣；2.引导学生通过多种方式理解课文内容；3.通过讨论和练习，帮助学生把握人物形象和情感态度；4.设计分层作业，满足不同学生的学习需求。

二、教学目标

知识目标：

说出《小青蛙》故事的主要内容。

列举故事中的主要角色及其特点。

解释故事中蕴含的道德寓意。

能力目标：

通过朗读和复述，提高语言表达能力和口语交际能力。

设计简单的角色扮演活动，锻炼学生的想象力和创造力。

评价故事情节的合理性，培养批判性思维。

情感态度与价值观目标：

体会小青蛙的勇敢和智慧，树立面对困难不退缩的信念。

培养学生关爱动物、保护环境的意识。

激发学生对语文学习的兴趣，培养良好的学习习惯。

科学思维目标：

通过分析故事情节，培养学生的逻辑思维和推理能力。

引导学生从不同角度思考问题，提高思维的多元性。

培养学生善于观察、勤于思考的科学精神。

科学评价目标：

评价学生在课堂活动中的参与度和表现，给予及时的反馈。

通过小组讨论和合作学习，评价学生的团队协作能力。

评价学生对知识的掌握程度，为后续教学提供参考。

三、教学重难点

教学重点在于学生能准确朗读并理解《小青蛙》的故事内容，把握故事情节和人物特点。教学难点在于学生如何从故事中提炼出小青蛙的勇敢和智慧品质，并能够运用到实际生活中。这一难点源于一年级学生对抽象道德寓意的理解尚浅，需要教师通过具体案例和情境引导。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需准备以下材料：包括制作图文并茂的多媒体课件、准备小青蛙和稻田的图片、设计互动式任务单、准备评价表以及相关的音频资料。同时，学生需预习课文内容，并准备好画笔等绘画工具。此外，教学环境方面，将教室座位安排成小组合作模式，并提前设计好黑板板书，确保教学流程的顺畅和高效。

五、教学过程

一、导入环节

时间：5分钟

教师活动：

1.播放一段关于青蛙的动画片或图片，引起学生的兴趣。

2.提问：“你们知道青蛙是什么样子的吗？它们有哪些特点？”

3.引导学生观察图片中的青蛙，并总结出青蛙的外形特征。

学生活动：

1.观看动画或图片，观察青蛙的外形特征。

2.积极回答教师提出的问题。

3.总结青蛙的外形特征。

二、新授环节

任务一：理解故事背景

目标：通过阅读课文，理解故事发生的背景，为后续学习打下基础。

活动方案：

1.学生阅读课文《小青蛙》。

2.教师提问：“故事发生在哪里？发生了什么事情？”

3.学生回答问题，教师总结故事背景。

教师活动：

1.引导学生阅读课文，注意故事发生的地点和时间。

2.通过提问引导学生总结故事背景。

3.总结故事背景，并解释相关词汇。

学生活动：

1.阅读课文，注意故事发生的地点和时间。

2.积极回答教师提出的问题。

3.总结故事背景，并理解相关词汇。

任务二：分析人物形象

目标：通过分析故事中的人物形象，培养学生对人物性格和特点的理解能力。

活动方案：

1.教师提问：“故事中的小青蛙是什么样的？它有哪些性格特点？”

2.学生分组讨论，分析小青蛙的性格特点。

3.小组代表分享讨论成果，教师点评。

教师活动：

1.引导学生关注小青蛙的性格特点。

2.组织学生进行小组讨论。

3.点评学生的讨论成果，引导学生