最新人教版初中数学七年级上册《3.1列代数式表示数量关系（第2课时）》优质教学课件.pptxVIP

第二课时列代数式3.1列代数式表示数量关系

目录/CONTENTS教法学法学情分析教材分析教学过程

1.教材的地位和作用教材分析代数式是“数与代数”领域“数与式”主题中的主要内容之一.列代数式表示数量关系既是从数到式的推广，也是学习整式、一元一次方程的基础，具有承上启下的作用.

2.教学目标1.通过实例让学生经历代数式概念的产生过程，了解代数式的概念，学会用代数式表达简单的数量关系，深化符号感，掌握代数式的有关书写格式；2.通过丰富的例子使学生体验从语言叙述到代数表示，从代数表示到语言叙述的双向过程，能解释一些简单的代数式的实际背景或几何意义，培养学生的分析问题能力、数学语言表达能力；3.能分析简单问题中的数量关系,并用代数式表示出来.

3.重点难点重点：能分析简单问题中的数量关系,并用代数式表示出来.

难点：会把代数式反映的数量关系用文字语言表述出来,会把文字语言表述的数量关系用代数式表示出来.

教法学法分析1、教法:本节课本着从学生实际出发，以学生为主体，通过引导学生自主学习，同时遇到较难的知识点进行讲授和点评，对于书写格式进行适当的指导.2、学法:本节课教学主要通过学生自主探索、合作交流.注重学生整个探索过程，充分体现学生的主体地位.学生主要使用观察一一归纳一应用的学习方法.

初一学生经过小学六年的训练，对运用具体数字去表示一个量的思想根深蒂固，从而造成在接受用字母表示数这个新的讯息时，会有一定的冲击，所以教师一定要让学生弄清楚为什么要用字母表示数，也就是字母表示数的优越性是什么.由于七年级学生的思想不够成熟，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中教师应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用直观生动的形象，激发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，充分发挥学生学习的主动性.学情分析

情景导入1.m的3倍与5的和可以表示为.2.小华用a元买了b本练习本,每本练习本元.3.边长为xcm的正方形的周长是cm;面积是cm2.旧知回顾3m+54xx2m÷n教学过程设计意图：复习巩固话题迅速将学生的注意力吸引到课堂上来.使学生生认知冲突，渴望了解其中的奥秘从而调动了学生学习的积极性.

新知探究思考探究：如何用代数式表达a,b两数的和与差的积？1.列代数式注意：“a，b”的平方和是指“a2+b2，“a，b”和的平方是指“（a+b）2”两者不要混淆设计意图：本环节通过此问题，引导学生观察、思考、探究、归纳，通过师生互动，巩固学生对列代数式步骤的掌握，在列代数式表示数量关系时，要认真审题，对关键词进行仔细辨析.

1.用代数式表示:(1)a与b的差与c的平方的和.(2)百位数字是a,十位数字是b,个位数字是c的三位数.(3)三个连续的整数(用同一个字母表示),以及它们的和.练一练分析：(1)a与b的差也就是a-b,所求即为(a-b)与c的平方的和.列代数式的关键是一定要注意运算顺序;(2)用不同的字母表示一个整数各数位上的数字,记为abc=100a+10b+c;(3)中间的这个数是m,则连续的三个整数就是m-1,m,m+1.

解:(1)(a-b)+c2. (2)100a+10b+c(其中,a,b,c是0到9之间的整数,且a≠0). (3)设m是整数,三个连续整数可表示为m-1,m,m+1.它们的和为(m-1)+m+(m+1). 练一练1.用代数式表示:(1)a与b的差与c的平方的和.(2)百位数字是a,十位数字是b,个位数字是c的三位数.(3)三个连续的整数(用同一个字母表示),以及它们的和.

?概念归纳

课本例题例3用代数式表示：（1）购买2个单价为a元的面包和3瓶单价为b元的饮料所需的钱数.（2）把a元钱存入银行，存期3年，年利率为2.75%，到期时的利息是多少元？（3）某商品的进价为x元，先按进价的1.1倍标价，后又降价80元出售，现在的售价是多少元？设计意图：通过例题引导学生总结用代数式表示数量关系的步骤：第一步理清用字母表示的未知的数或量与已知的数或量之间的关系；第二步借助发现的数量关系，将未知的数或量变为含字母的式子.

课本例题例4甲、乙两地之间公路全长240km，汽车从甲地开往乙地，行驶速度为vkm/h.（1）汽车从甲地到乙地需要行驶多少小时？（2）如果汽车的行驶速度增加3km/h，那么汽车从甲地到乙地需要行驶多少小时？汽车加快速度后可以早到多少小时？设计意图：通过例题引导学生发现路程、速度和时间三个量之间的关系