幼儿园中班教案国王生病了含反思（2025—2026学年）.docxVIP

幼儿园中班教案国王生病了含反思（2025—2026学年）

一、教学分析

教材分析：

本教案针对幼儿园中班学生设计，内容围绕“国王生病了”这一主题展开。依据幼儿园中班教学大纲，本课旨在培养幼儿的语言表达能力、观察能力及情感共鸣能力。课程标准要求幼儿在学习过程中，能够通过观察、模仿、表达等方式，逐步提升自我认知和人际交往能力。考试要求中，本节课内容与幼儿园生活紧密相关，需关注幼儿的实际操作和情感体验。测试目标则着重于考察幼儿在故事理解、角色扮演等方面的综合能力。核心概念与技能包括：故事理解、角色认知、情感表达等。

学情分析：

中班幼儿已具备一定的语言表达能力，对周围事物有较强的好奇心和探索欲望。但在此年龄段，幼儿的注意力易分散，理解能力有限。生活经验方面，他们对生病有一定的了解，但对疾病背后的科学原理认识不足。技能水平方面，幼儿在角色扮演和情感表达上存在一定困难。认知特点上，中班幼儿正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，兴趣倾向多样。本节课需关注幼儿在学习过程中的易错点，如混淆角色、情感表达不当等，确保教学活动的顺利开展。

教学策略：

为确保教学活动有效开展，教师需从以下几个方面进行策略选择：

1.情境创设：通过角色扮演、故事讲述等方式，激发幼儿的学习兴趣，使他们在愉悦的氛围中学习。

2.观察引导：教师应关注幼儿在故事理解、角色扮演等方面的表现，及时给予指导，帮助他们提高能力。

3.情感共鸣：通过引导幼儿关注故事中的人物情感，培养他们的同理心，提高情感表达能力。

4.生活实践：结合幼儿生活经验，将故事内容与实际生活相结合，帮助他们更好地理解故事寓意。

二、教学目标

知识的目标：

能够说出故事中国王生病的原因。

列举出故事中涉及的几种医疗行为。

解释故事中人物的情感变化。

能力的目标：

通过角色扮演，设计国王生病后的护理方案。

解释故事中的情节，并用自己的话复述故事。

评价故事中人物的决策和行为。

情感态度与价值观的目标：

感受关爱他人的重要性，学会关心他人的健康。

培养同情心和责任感，关注他人的感受。

激发对生活健康的关注，养成良好的生活习惯。

科学思维的目标：

发展对健康和疾病的初步认识，形成基本的健康观念。

培养观察、分析、推理等科学思维能力。

通过故事情境，学习科学方法在生活中的应用。

科学评价的目标：

评价故事中人物的行为是否符合健康原则。

评价护理方案的有效性和合理性。

对故事中的科学知识和行为进行评价。

三、教学重难点

教学重点：理解故事中国王生病的原因，学会关注他人健康，并通过角色扮演设计护理方案。

教学难点：情感共鸣和同理心的培养，以及如何用恰当的语言表达对他人健康的关心。难点在于幼儿对情感的理解和表达相对有限，需要教师通过具体情境引导和示范。

四、教学准备

为了确保教学活动的顺利进行，教师需要准备包括但不限于以下内容：制作包含故事情节、人物角色和健康知识的PPT课件；准备与故事主题相关的教具，如医疗模型和健康图表；收集相关的音频和视频资料，以丰富教学形式；设计任务单和评价表，以便于学生参与和自我评估；同时，安排好教学环境，如布置小组座位和设计黑板板书框架。学生方面，鼓励他们预习故事内容，并准备画笔等学习用具。这样的准备将有助于提升教学效果，确保学生能够达到教学目标。

五、教学过程

导入环节（5分钟）

1.活动方案：教师通过播放一段关于生病的动画短片，吸引学生的注意力，引出“生病”这一主题。

2.教师引导：“同学们，你们知道生病是什么吗？你们在生病的时候都是怎样做的？”

3.学生活动：学生分享自己的生病经历，教师记录并总结。

新授环节（35分钟）

任务一：认识生病

1.活动方案：教师展示生病相关的图片和词语卡片，引导学生认识生病的概念和常见症状。

2.教师引导：“同学们，请看这张卡片，上面写着‘发烧’，你们知道发烧是什么吗？”

3.学生活动：学生观察图片和卡片，说出发烧的感觉和可能的原因。

4.时间预估：5分钟

任务二：了解健康

1.活动方案：教师通过图片和故事，向学生介绍健康的生活方式和习惯。

2.教师引导：“同学们，你们知道怎样保持健康吗？”

3.学生活动：学生分享自己的健康习惯，教师总结并强调健康的重要性。

4.时间预估：5分钟

任务三：国王生病了

1.活动方案：教师讲述故事《国王生病了》，引导学生关注故事中的人物和情节。

2.教师引导：“同学们，现在我们来听一个故事，故事的名字叫《国王生病了》，你们觉得国王为什么会生病呢？”

3.学生活动：学生听故事，并尝试分析国王生病的原因。

4.时间预估：10分钟

任务四：设计护理方案

1.活动方案：教师组织学生分组讨论，设计针对国王生病的护理方案。

2.教师