卫校护理毕业自我鉴定.docxVIP

卫校护理毕业自我鉴定

卫校护理专业毕业自我鉴定

时光荏苒，三年的卫校护理学习生涯即将画上句点。回首这段充实而珍贵的时光，我始终以“南丁格尔”精神为指引，在理论学习中夯实基础，在技能实践中锤炼本领，在人文关怀中体悟初心。现将三年来的成长与收获从思想品德、专业素养、实践能力、人文关怀、自我反思与未来展望六个维度进行系统梳理，既是对过往的总结，也是对未来的期许。

一、思想品德：以德立身，铸牢护理初心

护理工作是“健康所系，性命相托”的事业，品德修养是执业的基石。入学以来，我始终将思想品德建设放在首位，严格遵守校纪校规，积极参与思想政治学习，主动向党组织靠拢，目前已确定为入党积极分子。我系统学习《习近平新时代中国特色社会主义思想概论》《思想道德与法治》等课程，深刻理解“人民至上、生命至上”的内涵，将“敬佑生命、救死扶伤、甘于奉献、大爱无疆”的职业精神内化于心、外化于行。

在志愿服务中践行社会责任：累计参与社区“老年慢性病管理”义诊活动12场，测量血压、血糖300余人次，发放健康宣教手册500余份；走进养老院开展“温暖陪伴”活动8次，为28位失能老人提供修剪指甲、按摩肢体等服务，其中89岁的李奶奶拉着我的手说“你们就像我的亲孙女一样”，让我真切感受到护理工作的温度。此外，我还参与了校园疫情防控志愿服务，负责核酸检测信息录入，连续14天坚守岗位，累计服务师生2000余人次，获评校级“疫情防控优秀志愿者”。这些经历让我深刻体会到：护理不仅是技术，更是传递爱与责任的纽带。

二、专业素养：勤学善思，夯实理论基础

护理专业是一门综合性学科，扎实的理论基础是精准护理的前提。三年来，我始终以严谨的态度对待每一门课程，构建了“基础+临床+人文”的立体化知识体系。

（一）核心课程学习：筑牢知识根基

系统学习《基础护理学》《内科护理学》《外科护理学》《妇产科护理学》《儿科护理学》等36门专业课程，总学分168分，平均成绩89.5分，专业排名始终保持在班级前10%（班级45人）。其中，《基础护理学》《急危重症护理学》等核心课程成绩均在90分以上，连续3年获校级一等奖学金，并获“校级三好学生”“学习标兵”等荣誉称号。

（二）理论与实践结合：深化知识理解

我注重将理论与临床案例结合，例如在学习《内科护理学》时，针对“糖尿病患者的护理”章节，我查阅《中国2型糖尿病防治指南》，结合病例分析血糖监测的“五点法”、胰岛素注射的“轮换部位”等细节，撰写《糖尿病居家护理误区分析》报告，获校级课程论文二等奖。此外，我还利用课余时间自学《护理心理学》《老年护理学》等拓展课程，考取“健康管理师（三级）”“急救员（HAWE）”证书，为多元化护理服务打下基础。

（三）科研启蒙培养：提升探究能力

参与校级大学生创新创业项目《社区老年高血压患者居家护理干预研究》，作为小组负责人，带领5名同学完成文献综述、问卷设计（共发放问卷200份，有效回收185份）、数据录入与分析，最终形成5000字研究报告，提出“家庭-社区-医院”三位一体护理模式，获校级立项并结题。这段经历让我学会了用循证思维解决临床问题，也为未来从事护理科研埋下种子。

三、实践能力：知行合一，锤炼过硬本领

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”护理专业是实践性极强的学科，三年来我通过课间见习、临床实习、技能竞赛等多种途径，将理论知识转化为临床能力。

（一）课间见习：初步感知临床工作

大二期间，先后在市人民医院内科、外科、儿科进行课间见习，累计160学时。在内科见习时，我跟随带教老师参与“慢性阻塞性肺疾病患者呼吸功能锻炼”指导，通过示范缩唇呼吸、腹式呼吸等方法，帮助12位患者改善呼吸困难症状，其中3位患者6分钟步行距离增加50米；在外科见习时，学习伤口换药流程，协助老师为术后患者更换敷料86次，掌握无菌技术的“三查七对”原则，未发生一例感染。

（二）临床实习：全面掌握护理技能

大三学年，在市中心医院完成10个月的临床实习，轮转内科、外科、ICU、妇产科、儿科等8个科室，共参与护理操作1200余次，独立分管患者86人，危重患者23人。各科室实习成果如下：

-内科（2个月）：重点掌握高血压、糖尿病等慢性病护理。分管15位患者，其中10位为2型糖尿病，通过个性化饮食宣教（结合患者饮食习惯设计“糖尿病食谱”）和血糖监测指导，8位患者空腹血糖控制在7.0mmol/L以下，达标率提升40%，获科室“优秀实习生”称号。

-外科（2个月）：熟练掌握围手术期护理。参与阑尾炎、胆囊切除等术后患者护理52例，协助完成胃肠减压、引流管护理等操作80次，术后并发症发生率为0；参与1例乳腺癌