初二【生物学(北京版)】第十一章 生物的遗传和变异 第二节 生物的性状遗传(二) 教学设计.pdfVIP

教学设计

教学基本信息

课题第十一章生物的遗传和变异第二节生物的性状遗传(二)

学科生物学段：初中年级八年级

教材书名：生物学出版社：北京出版社出版日期：2013年12月

教学设计参与人员

姓名单位

设计者

实施者

指导者

课件制作者

其他参与者

教学目标及教学重点、难点

教学目标：

知识目标：

1、说明DNA是主要的遗传物质。

2、描述染色体、DNA和基因的关系。

能力目标：

1、通过基因传递规律解释孟德尔豌豆杂交试验。

情感目标：

1、认同DNA是主要的遗传物质观点。

教学重点：说出DNA是主要的遗传物质，基因是包含遗传信息的DNA片段。

教学难点：染色体在体细胞和生殖细胞中的分布规律。

教学过程(表格描述)

教学环节主要教学活动设置意图

上节课我们通过学习了解了生物的性状是由基因

控制的，基因有显隐性之分它能够使同一性状具备不同

的表现形式。并且亲代的基因是能够稳定的通过生殖细问题引入，为本节教

引入

胞传递给子代，那么同学们可能会产生疑惑。基因到底学内容做铺垫

是什么呢？位于哪里，今天就让我们一起来走进基因传

递的秘密。

环节一：

通过实验证明细胞核

细胞核是1、美西螈细胞核移植实验。

是遗传控制中心，猜

生物的遗2、小羊多莉诞生过程。

想基因可能位于细胞

传控制中

核内

心

环节二：1、弗莱明通过实验观察到染色体。

染色体学2、出示萨顿观察蝗虫体细胞与生殖细胞染色体分布

说图。

推理出基因位于染色

3、归纳不同生物蝗虫、人、果蝇、豌豆染色体在体细

体上

胞、生殖细胞中分布规律。

4、用染色体学说分布规律类比孟德尔基因在亲子代传

递规律。

环节三：1、通过两则材料分析得出染色体的组成成分。证实染色体成分，并

染色体的2、通过图片展示介绍DNA结构。证明DNA是生物主要

组成3、列举不同生物的遗传物质证明DNA是主要的遗传物的遗传物质

质

环节四：

认同基因是具有遗传

基因的本1、归纳以上内容，说明基因的本质就是一段具有遗传